六年级下语文教学反思12为人民服务_人教新课标.docx

1、六年级下语文教学反思-12为人民服人教新课标 为人民服务是人教版小学语文第十二册第三单元中的一篇精读课文。课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，尤其是人的思想上。毛泽东主席针对这一情况，借张思德同志追悼会之机，详细论述了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底、全心全意为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务作为一篇演讲稿，观点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗易懂，自然，朴实。文章虽不长，但无论从文本的政治意图，还是从文本的文学价值来说，这都可以称得上是一篇脍炙人口的议论文经典，

2、足以与历史上那些议论文中的名篇佳作相提并论。在此，笔者单从文学角度来简要说说文本中存在的逻辑之美。严密的论述，缜密的思维，紧凑的逻辑，应该是衡量一篇议论文优劣的重要因素。毛泽东作为一代伟人，对文学的造诣在历代帝王中可以说也是屈指可数的。在为人民服务一文中，纵观全文，我们都能见到隐含文中的逻辑之美。“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死就比泰山还要重的。”这是为人民服务一文中的第二自然段。在这一自然段中，

3、我们能很清晰地看出作为议论文中所隐含着的逻辑之美。由于此文是在追悼会上的讲演，这一段开头就提出“人总是要死的，但死的意义有不同。”这样一个统领全段的观点。这一观点，既是全文论述的需要，也是这一段中的核心论点。然后，作者引用古代举世公认的文学大家司马迁的名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”作为论据，无可辩驳，无懈可击。接着结合当时的现实形势与国内存在的种种现象，顺水推舟地继续论述道：如果一个人是为人民的利益而死，那就比泰山还重；如果是替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人而死的，那就比鸿毛还轻。如此一来，文本已经把作者的观点与意思基本阐述清楚。作为听讲者，基本可以根据作者提出的这一论述进

4、行反思与对照，哪些人，死得比泰山还重；哪些人，死的比鸿毛还轻。最后，作者水到渠成地亮出结论：张思德同志，由于是为人民的利益而死的，所以他的死就比泰山还要重。全段思路清晰，逻辑严密，观点鲜明，几乎可以说是一气呵成。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。这是文本中第三自然段的几句话。第一句写我们欢迎批评；第二句写我们欢迎任何人的批评，意思比第一句话有所递进与加深。然而，是别人任何的话都听呢还是有所选择地听？是毫无原则地全盘接受还是择优选择加以采纳？如果说第一、二句话还有不太严密与漏洞的话，那第三、四句话则是对前两句话的补充与修复。作者在这两句话中明确地论述道：我们接受任何人的只要是正确的批评。这里请注意，是“正确的批评”！也就是说，如果你提出来的批评意见不正确，不符合人民的利益，不是为人民着想的，那我们还是可以不听的。接着作者用党外人士李鼎铭先生提出来的“精兵简政”一例作为论据，再次论述了自己的观点。多么严密的论述！多么缜密的思维！真可以称得上是步步为营，环环相扣！