吉林省长春市第一五七中学九年级语文下册第18课为了“一切人的自由发展”教案长春版.docx

1、为了“一切人的自由发展”教学时间教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：培养学生良好的社会责任感，既要关注自己也要关注社会发展。2、知识与技能：积累生字词，朗读课文，读懂文本句子的意义，领会这些句子是怎样表述这种意义的，学习本文语言表达的严密性。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1、培养学生自主阅读，发现问题的能力。2、学习本文语言的严密性。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示有时一种思想、一本书会成为改变历史的伟大动力。它就是产生于150多年前的共产党宣言，今天这部宣言中的思想仍具有极其重要的现实意义，这个思想就是“每个人的自由发展是一

2、切人自由发展的条件”。实现这个原则是我们今天面临的最重要的任务，学习这个思想将给我们的发展指明方向，今天这节课，我们就来学习为了“一切人的自由发展”。一、了解马克思与恩格思，以及共产党宣言的相关知识。二、朗读课文。三、整体感知：1、第一段中两个“决裂”意味着什么？这里的传统是指什么而言的？2、第三段对人的自由发展来说有什么作用？3、文章中提出的最先进的国家是什么样的国家？这十条措施是什么时期发挥作用的措施？4、请你谈一谈，我们国家在实施社会主义改造以来，哪些史实与这些措施相符？5、好的措施是周到而又严密的，请你和同学们讨论一下文中的十条措施涉及了哪些领域的问题。请你也用这种形式针对班级问题与周

3、围同学一道，拟出几条改进措施来解决实际问题。创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。学生简要介绍。通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。教学流程教 学 内 容教法学法设计小结反馈6、结尾中作者所说的联合体尚未完成，针对全球化趋势日益发展的今天，你对“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”应怎样看待？7、让学生提出问题。（1）先由学生自行解答，激发探讨发现能力。（2）教师要从中发现问题，融入讨论，加深探讨，适当时加入自己备课中的问题使学生的讨论不偏离文本。（3）鼓励创造性的发现，实际中的应用。（4）鼓励有价值的资料佐证。8、让学生总结文章的思想脉络。首先，由目标说起。其次，谈社会改造的措施。最后，谈及改造的意义。9、引导学生完成思考与讨论。作业：请同学们课后阅读共产党宣言世界人权宣言，鼓励网上阅读。板书设计：为了“一切人的自由发展”本文的教学以引导观念为主，让学生在自主充分阅读的基础上理解文章，读出认同的信息，讨论交流中丰富思想，熟悉哲学文章，养成广泛阅读的好习惯。听写生字词。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。抽小条。教 学反 思