四年级上册语文教案.摇花船 沪教版.docx

1、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。27、摇花船教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文

2、章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就

3、会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标：能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察图片、表演体验，了解“摇花船”这

4、一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。体会引号的作用。继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。教学重点和难点：通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。按提示复述摇花船这种民间艺术活动。教学过程：一 、导入课文 揭示课题1、出示图片，俗话说，正月十五闹元宵，元宵节的时候，人们高高兴兴去看花灯、猜灯谜（抽学生说舞狮、踩高跷、滚龙灯）哇，可真热闹了。2、在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是（生齐说）摇花船

5、。读题。加上课序再来一遍。二、整体感知 理解课文1、今天就让我们走进作者的家乡欣赏这种民间艺术活动。请大家打开书，轻声读读课文，要求读准字音，读通句子，并用一句话说说你对摇花船的了解。开始。学生交流：我知道了（一）、了解花船的样子1、他最喜欢这一小节，好，现在就让我们先来欣赏花船的样子吧。轻声读读这段话。2、谁来读。（3个左右）3、师生合作读。（真响亮，我们看屏幕合作读一读）4、老师这里也有一艘花船，我们一起来设计一下？花船是形状像，但，船的四周，并有（二）、了解花船怎么摇1、多美的花船啊。看看图，谁在摇花船？（板书：花船姑娘）2、谁在配合她摇？（板书：船老大）3、他们是怎么摇的？读读3-4小

6、节，找一找，用“ ”划出。交流：花船姑娘是怎样摇的？女生来读。船老大是怎么样摇的？男生来读。4、朗读指导：让我们看看图，读读课文，请女孩子读花船姑娘怎样摇的句子，男孩子读船老大是怎样摇的句子。边读边想象，把花船摇起来。3、 男女生读。4、 小结：看看图，这里的航行和船老大为什么都加上了引号？（三）、了解摇花船规定1、摇花船作为一种民间艺术活动，长期以来还形成了很多规定，请你们找一找，说一说 ，摇花船必须遵守哪些规定？2、交流：（板书：好看） （板书：好嗓子）（别村的就得）这个“得”就是什么意思？（板书：必须）3、还有什么是必须的？（偶数）4、我们知道2468就是偶数。在我们中国用偶数来表示的词

7、语有很多，如双喜临门，双龙戏珠，可见偶数在我们中国人的眼里表示成双成对，意味着幸福，意味着吉利。（读句子）（四）、了解摇花船的行程1、年年岁岁，家乡的人们就是这样（前面接着最后）串街走巷的把祝福送给大家。2、发现有些同学们读到这几个词语的时候皱眉头了，让我们来看看火铳和火流星，谁知道什么是火铳？抽生说。3、你是在哪里知道的？对，认真读课文后的注释，也能告诉我们一些知识，是个学习的好方法。4、请你再读读注释里的信天游是什么意思？放音乐（师解释）5、再来看看，这就是火流星了，一根绳子，两端系着铁丝网，里面放着点燃的炭，耍起来的时候，好似流星飞舞。我们了解了火铳、火流星，知道了什么是信天游。 再来把

8、句子读一遍。6、联系说话：那我们也用上“前面接着最后”说一句话。自己先准备准备。7、你们见过花船吗？更不要说是摇了。因为陌生，所以作者首先为我们做了介绍。（五）、体会舅舅唱的内容1、那一年，我做了花船姑娘，扮演的是祝英台，娉娉婷婷（板书：娉娉婷婷）注意这两个字都是后鼻音。再读2、小舅舅在我身后不停地唱啊唱，那么他在我身后唱什么呢？我们轻声读读6-8小节，找一找，划一划有关的内容。3、交流，指导朗读：1）小舅舅可真能唱，看屏幕，先把这段话读正确，引读2）哪个女孩子不爱被人夸？被人夸的心情怎么样呢？（高兴）那你来读读。3）我已经在她的朗读中听出了她的甜蜜。那一回，我已经成为大家公认的美女，坐上了花

9、船，更何况小舅舅在我身后不停的夸啊夸啊，心里有说不出的高兴，女孩子一起站起来读一读。4）我看到了好多花船姑娘的脸上笑嘻嘻的，请坐。那么男孩子就是船老大了，请你对身边的女孩子夸一夸。5）交流。你会夸了，可是这里夸的是你吗？（不是）那你就用“瞧，”4、你听，多动听的歌声啊！我的小舅舅，一路走来一路唱，这个叫（板书：即兴编唱）。5、拓展练习：花船姑娘还有什么地方很美呢？你也用上一个比喻句夸一夸你身边的花船姑娘。同桌先准备。（心灵也美）6、交流：哪个试试？抽男生说（2-3）7、你们也想摇了吧！老师给你配上音乐，我们也来摇一摇，夸一夸，站起来，大家感受一下。8、反馈：我们花船姑娘脸上都是笑嘻嘻的。来，让

10、我们来做个现场采访，刚才你笑得最甜， 你来的心情怎样，在想什么？对啊，你笑得可真甜。三、想象说话 体会幸福1、那一回我成为了最美的花船姑娘，村里人都来夸我想想，人们都来向我祝贺，他们会对你的父母说些什么？2、后来，这种幸福的感觉保持了很久。这一份幸福的感觉是什么？3、是啊，坐上花船，和村里的祝福，这份甜蜜就是幸福的感觉。这份感觉一直陪伴了作者很久很久，再读读这句话。4、正是这一份幸福的感觉，所以作者写下了摇花船这篇文章。而这份感觉使作者一直在想念着，想念着自己的家乡四、总结全文 布置作业1、最后，让我们再来欣赏一次摇花船。（选择自己喜欢的小节朗读课文）2、回家作业：民间艺术活动凝聚了我国劳动人民的智慧和才能，是一种祝福安康的传统活动。今天回去后，也去收集一种我国特有的民间艺术资料。附板书： 27、摇花船 花船姑娘 好看 娉娉婷婷 必须船老大 好嗓子 即兴编唱