四年级下册语文教案第4单元 语文园地四 第1课时 人教新课标.docx

1、语文园地四口语交际“家事国事天下事,事事关心。”本次口语交际训练的意图,一是引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛,为学生提供了更多的有话可说的机会。教学时,可先布置学生去广泛搜集新闻,然后创设情景,召开“新闻发布会”。学生发布新闻时,一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白,二是要组织学生互听、互问、互评。最后,评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”评价时,要从儿童关注的热点,从他们的兴趣出发,充分尊重学生的意见,评出他们真正喜爱的新闻。来源:学+科+网习

2、作经过了本组课文的学习,学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识,本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了一次看图写文。指导学生习作时,可先指导学生回顾所学的课文,回顾了解到的战争情景,有条件的还可以通过影视等传媒,把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片,引导学生仔细观察并展开想象,整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点,引导学生继续观察并想象:这个小孩的外貌、年龄,为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。最后,在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。我的发现这次“我的发现”安排了4个比喻句,要求学生理解句子意思,体会带点的部分所表达的思想感情。编排的

3、意图,一是照应本组的语文训练重点理解含义深刻句子的意思,体会句子表达的思想感情;二是了解比喻句的特点。教学时,先让学生读一读,感受一下带点部分表达的不同情感。再由此发散开去,从课内外的阅读材料中,找一找类似的句子,谈一谈自己的理解,也可交流一下理解这些句子的方法。关于比喻这种修辞手法,教师点到即可,不要过多讲解。“日积月累”安排了一组与战争有关的成语,有的成语还包含着一个故事。可先让学生查找这些成语故事,再召开一次有关战争的成语故事会,让学生在讲故事中理解和记住这些成语。知己知彼:孙子兵法谋攻“知彼知己,百战不殆。”一般都说“知己知彼”,指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。百战百胜:多次

4、打仗都能取得胜利。运筹帷幄:汉书高帝记“上(刘邦)曰:夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房(张良)。”后称在后方决定作战策略。决胜千里:在千里之外就能决定最后的胜负,比喻智慧超群。出其不意:趁对方没有料到(就采取行动)。攻其不备:趁敌人没有防备的时候进攻。围魏救赵:公元前353年,魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策,乘魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其疲惫,在桂陵(今山东菏泽)大败魏军,赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。声东击西:声,声张,宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术,即表面上或口头嚷着攻打这边,实际上却攻打那

5、边。唐杜佑通典兵典六:“声言击东,其实击西。”四面楚歌:史记项羽本纪记载,楚霸王项羽被刘邦围困在垓下,“夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。腹背受敌:前后都受到敌人的攻击。草木皆兵:一草一木都像是兵一样。晋书苻坚载记记载,公元383年,苻坚率军南下,攻打东晋,看见东晋军队布阵整齐,“望八公山,草木皆人形”,非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时,神经过敏,发生错觉,稍有一点动静,就非常紧张。风声鹤唳:唳:鹤叫。晋书谢玄传记载,北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝,在安徽淝水一带,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤叫

6、,都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。宽带网本次“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”,列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。教学时,要开辟活动的空间,给足时间,引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难,缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的美好情感。1.通过口语交际的开展,走进社会,感受到时时处处都有新闻的存在。能够结构完整、简洁明了地发布新闻,能够回答别人的提问,在交流、评议中提高口语交际能力。2.通过看图作文的实践,能够读懂画面意思,展开想象,培养想象能力;乐于写作,能把看到

7、的画面内容写具体,把想到的内容写合理,做到语句通顺,表达出自己的真情实感。了解战争给人们带来的苦难。3.理解比喻句,体会其所表达的具体情感,能借助成语故事等方法来积累成语。【重点】1.培养学生创造力、想象力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。2.写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,要合理丰富。培养学生写作的良好习惯。【难点】1.对于比喻句所蕴含的感情色彩的理解。来源:ZXXK2.学会运用描写战争的四字词语。3.激发学生的想象力。1.小小新闻发布会在进行之前让学生做的准备工作比较多:通过听广播、看电视、

8、读报纸、上网、调查、访问等渠道,搜集国际、国内新闻,或发生在身边的新鲜事,并做好摘录。2.在新闻发布会进行中,要尽量让学生按照发布会的要求来进行。尽量做到台上者有话说,听者有提问。拓展学生的思路,开阔学生的视野。注重人与人之间的直面交流和沟通。3.习作上要求学生在事前对日本侵华战争必须要有一个初步的了解,这需要教师在习作之前做一个指引或者布置一个了解历史背景的小任务。在习作过程中通过观看视频来把学生引入到特定的环境之中。通过抓住图片的重点让学生仔细观察,拓展学生的想象力,然后鼓励学生自由表达。在习作初稿完成后敢于修改,使习作更完美。4.在“词语盘点”“日积月累”中应该注重学生记忆的方法。通过灵

9、活多变的课堂调控,让学生既能轻松游戏又能掌握知识点。来源:ZXXK来源:【教师准备】1.搜集与战争相关的影视资料。2.多媒体教学课件。【学生准备】展示自己准备的新闻、英雄人物的故事。3课时第课时1.引导学生多了解社会新闻事件,丰富自己的认知,增加自己的知识面。2.引导学生学会播新闻,讲新闻,提高学生的口头组织能力和表达能力,锻炼学生的胆量。3.让学生在新闻发布会中学会倾听,学会交流,促进学生的思维能力的培养和提高。4.通过发布、交流、评议,激励学生关心大事国事天下事,激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。【重点】1.指导学生大方自然地发布新闻,并学会认真倾听。2.培养学生交流的表达能力。【难点

10、】引导并概括新闻的主要内容。(激趣导入,揭示课题)同学们,在我们身边,每天都发生着各种各样的事情,如有趣的,可笑的,可悲的,值得反思的事情很多时候,我们都是通过(课件出示:电视、报纸、互联网)了解到它的。今天,老师带来了一段热点视频与大家分享,希望同学们能喜欢。(课件播放:钓鱼岛新闻视频)谁能说说刚才你们分享的视频属于什么?(新闻)那什么叫新闻呢?(新闻也叫消息,指报纸、电台、电视等报道的国内外消息,泛指社会上最近发生的新事情。)新闻有什么特点?(新闻必须要新,要真。)同学们,这节课我们就来进行班级小小新闻发布会,由你们亲自讲述所知道的新闻。设计意图创设情境,让学生明白本次口语交际的内容与要求

11、,知道在本次口语交际课上要怎样做,为教学的顺利进行做好铺垫。一、明确要求。同学们,这次交际对我们有哪些要求?自己读读、找找。每个同学感兴趣的事件不同,搜集的消息也不相同,分享自己所知,有助于别人和自己的进步。但是,是否所有发生的事情都值得我们拿出来播报呢?PPT出示: 新闻的选择标准:新闻必须有价值,新闻价值包括时新性、接近性、显著性、重要性、趣味性等五个要素。新闻可以分类,按内容分可以分为:时事新闻、教育新闻、体育新闻、娱乐新闻等;以新闻发生地可以分为:身边新闻、国内新闻、国际新闻。同学们,知道了新闻的大致种类后,我们还必须了解新闻播报的评价要求,这样才便于我们下一步评选出最佳新闻发布人。那

12、新闻的评价要求有哪些呢?PPT出示: (1)发布内容的及时性和真实性;(2)语言简练,表达准确清楚;(3)仪态大方,语调有感染力。这节课我们将根据同学们的表现评出“最佳台风奖”、“最佳口才奖”、“最佳勇气奖”、“最佳感情奖”和“最佳新闻奖”各一名,希望同学们都能大胆展示自己的语言才能,并以优异的表现赢得最终的奖项。二、小组播报。1.看报、看电视是我们了解新闻的常见途径,如果我们错过了时间,又没有报纸可以查询该怎么办呢?对,可以好好利用我们的好朋友互联网,通过百度搜索获取我们想要了解的新闻资讯。2.同学们,为了让我们都能有说的机会和了解到多一些新闻,下面就以四人小组的形式依次说新闻。注意发布新闻

13、的同学,要让人听得明白,讲清楚事情的起因、经过、高潮和结果;听新闻的同学,要认真安静,等同学说完再提出自己的疑问,以免打断发布人的思路。3.学生四人小组发布新闻,老师巡导。三、展示播报。同学们把新闻说得都很精彩,老师想请每组推荐一名同学来台上交流新闻,好吗?同学们,我们的班级(课件出示:小小新闻发布会)在万众期待中正式拉开帷幕,下面我宣布四年级新闻发布会正式开始。这次发布会分三个方面内容进行:首先是(PPT出示:身边动态新闻播报),然后是(PPT出示:国内社会新闻播报),最后是(PPT出示:国际新闻播报)。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一

14、种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。同学们,准备好了吗?哪组代表先来?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮

15、助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇

16、，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。各组代表精彩的新闻播报结束后,请根据评选要求(PPT出示评选要求:1.发布内容的及时性和真实性;2.语言简练,表达准确清楚;3.仪态大方,语言有感染力。)评出“最佳台风奖”、“最佳口才奖”、“最佳勇气奖”、“最佳感情奖”和“最佳新闻奖”的获奖者。设计意图这一环节的教学注重了

17、学生的直接交流与评价,体现了口语交际的实践性,有利于培养学生的思维敏捷性和鉴赏能力。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于

18、礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。同学们,在今天的班级新闻发布会上,你们都有了第一次尝试发布新闻。虽然这是第一次,但大家表现得都特别棒!上台的同学都有“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信,坐在下面的同学也配合得很好。从刚才大家发布的新闻内容来看,你们是下了功夫去搜集了解新闻信息的,所以才有了这一场成功的精彩的新闻发布会。希望同学们今后要继续关注新闻,知晓家事、国事、天下事,不断增长自己的见识。本次新闻发布会到此结束,谢谢你们的热情参与。口语交际:小小新闻发布会小小新闻发布会动态新闻国内新闻国际新闻锻炼口才和胆识来源: