四年级下册语文教案纪晓岚吟诗6 鄂教版.docx

1、纪晓岚吟诗教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师

2、们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标：1. 学会10个字，会认4个字，正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。2. 能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。3. 对照1、2自然段中的古诗，想象文中描绘的画面。4. 懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。教学重、难点：1. 想象“秋江独钓图”的情景。2. 体会纪哓岚的机智。教学准备：学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。教师：字、词卡片，挂图教时：2课时教程：一.导入新课：1. 学生汇报收集

3、的资料，介绍你了解的纪哓岚。2. 板书课题，读题。二.检查预习情况。1. 认读生字，生词。2. 指导难写、易错的汉字。3. 读通课文。三.感知课文1. 说说课文讲了一件什么事？2. 读读给你印象最深的地方？四.诗文对照，想象独钓图。1. 请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋2. 请学生自由朗读第1.2自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。3. 同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。4. 学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。5. 齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。6. 评议补充，深化感悟。五.指导读悟第5自然段。1. 学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。2. 同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。3. 班级交流，开展语文实践活动。（1） 朗读训练（先指名后齐读）（2） 讨论乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解？作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。作者是通过描写什么来表达思想感情的？4. 思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，根据自己的设计练习朗读。5. 组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。