四年级下册语文教案黄河是怎样变化的(4)_人教新课标.docx

1、黄河是怎样变化要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 学习目标1、 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可

2、称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 朗读课文,认识8个生字。2、了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。3、搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文

3、章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 重难点：了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。教学过程一、 激发兴趣,情境导入出示关于黄河的相关资料，出示关于黄河的介绍黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，是人类们明的发源地，就是这样一条重要的河流，你想不去更多的了解

4、它，走近它呢？引出课题课文呢，我们都已经预习了，那接下来，我们来看一下，同学们的生字关，怎样（小组来展示）.二、 初读课文，了解内容我们的母亲河，变得怎样呢？你可以让用一个词来说嘛？ 凶猛暴烈、忧患1、学习13自然段划出黄河过去是怎样的句子,出示昔日黄河的照片现在今天黄河却成了我们中华民族的 忧患那我们来具体看一下，黄河变的怎样了？出示段落，让学生读，说明方法：列数字 目的是为了更准确、更科学、更有说服力的的来证明黄河的变化拟人 ：作用让我们更生动形象的感受到黄河的凶猛暴烈就这样的变化着，黄河成了人们眼中的祸河，那黄河到底为什么变成今天这样子，到底是什么原因呢？2、学习46自然段找出黄河变化的

5、原因黄河变化的原因自然原因秦朝后,黄土高原暴雨集中,黄土结构松散,造成水土流失。社会原因人口迅速增长,无限制开垦放牧,破坏了植被,水土流失更严重。老师概括:水土流失和人口增长是造成黄河变化的主要原因。(板书)尽管黄河成了人们眼中的祸患，但是每每提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河” ？因为他一直为人类默默的贡献着，孕育着很多生命，是中华民族的发祥地，是人类文明的发源地，再有就是它丰富的水资源及它灌溉作用3、学习最后一自然段说说科学家们治理黄河的办法.1、管住泥沙。2、坚持牧、林为主的经营方向。3、保护森林，恢复植被。4、合理规划利用土地，兴修水利。呼吁倡议作为小学生你们，面对我们地球母亲这样的命运，你要为环境保护做哪些事情？