安徽马鞍山市第十一中学八年级语文下册《岳阳楼记》学案（无答案） 新人教版.docx

1、课题：岳阳楼记班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日学习目标：预习导学一、查阅作者“岳阳楼”和“岳阳楼记”的有关资料，课内交流。二、速读课文，随手划出不会读的生字，不懂的词、句。三、对照注释慢读课文，为自己释疑解难，并依段记下需求助的难点知识。虚词：实词：句子：四、细读课文，梳理、整合初步学习的已知知识。多义词：通假字：古今异义词：活用词：特殊句式：难翻译的句子：容易出错的字、词、句：五、依据初步学习的感知，结合课文内容填空。1、岳阳楼记是一篇 ，它的特点是 ，相当于现代的 ，作者 ， 文学家、政治家， 是他的谥号，本文选自 。 2、文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“ ” 的旷达胸襟和

2、“ ”的政治抱负。（用课文中的语句回答）3、第2自然段中， ，从空间上形容湖面的广阔浩淼， ，从时间上表现景象的千变万化； 照应上文“刻唐贤今人诗赋于其上，”“ ， ”引出迁客骚人由阴而忧，因晴而喜的两种心情。课堂探究：一、请学生指出自己的求助，同学协作解决。二、第一段告诉了我们哪些信息？你认为哪个词是本段的关键词？三、本文是传世名篇，是文言文，你能用自己的语言概括出本文的内容吗？四、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”，这样写的目的是什么？五、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？ 六、你是

3、如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言的？看待“范仲淹”这位名人的？请你提问 一、掌握文言虚实词,了解作家作品。二、有感情朗读全文,体会文章所蕴含的思想感情。三、了解叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。四、熟读并背诵课文，领会警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。预习导学一、查阅作者“岳阳楼”和“岳阳楼记”的有关资料，课内交流。二、速读课文，随手划出不会读的生字，不懂的词、句。三、对照注释慢读课文，为自己释疑解难，并依段记下需求助的难点知识。虚词：实词：句子：四、细读课文，梳理、整合初步学习的已知知识。多义词：通假字：古今异义词：活用词：特殊句式：难翻译的句子：容易出错

4、的字、词、句：五、依据初步学习的感知，结合课文内容填空。1、岳阳楼记是一篇 ，它的特点是 ，相当于现代的 ，作者 ， 文学家、政治家， 是他的谥号，本文选自 。 2、文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“ 不以物喜，不以物悲 ” 的旷达胸襟和“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负。（用课文中的语句回答）3、第2自然段中， 横无际涯 ，从空间上形容湖面的广阔浩淼，朝晖夕阴 ，从时间上表现景象的千变万化； 前人之述备也 照应上文“刻唐贤今人诗赋于其上，”“ 览物之情 ， 得无异乎”引出迁客骚人由阴而忧，因晴而喜的两种心情。4、“古仁人之心的内涵是： 不以物喜 ， 不以已悲 ， 居庙堂

5、之高则忧其民 ， 处江湖之远则忧其君 。” 5、“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指的是 “庙堂之高” 。“退”指的是 “处江湖之远” 。课堂探究：一、请学生指出自己的求助，同学协作解决。二、第一段告诉了我们哪些信息？你认为哪个词是本段的关键词？简述重修背景：政通人和，百废具兴。概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。点明作记缘由：属予作文以记之。关键词是“属”。三、本文是传世名篇，是文言文，你能用自己的语言概括出本文的内容吗？ 四、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”，这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。五、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？ 本文全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，