2015届高考新一轮语文总复习章节导航课件：1 阅读一般论述类文章（共38张PPT）.ppt

1、高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验一般论述类文章是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等特点的文章。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，其文体包括论文、杂文、评论等。它包括经济学、教育学、法律学、历史学、文化学、语言学、文艺学、伦理学、美学等学科的文章。它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，也是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验2014年普通高等学校招生全国统一

2、考试大纲(课程标准实验版)(以下简称考试大纲)对“阅读一般论述类文章”的考查内容(俗称“考点”)及相应的能力层级做了如下规定：考纲解读第一章 阅读一般论述类文章高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验1理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验考试大纲将语文能力由低到高划分为A.识记、B.理解、C.分析综合、D.鉴赏评价、E.表达应用、F.探究六个层级。本章涉及的考点分别属于B、C两个层级。“理解

3、”，指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。对“阅读一般论述类文章”而言，“理解”层级的两个考点可作如下解读高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验“理解文中重要概念的含义”，侧重于根据具体语境把握重要概念的含义。“重要概念”，指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念，这些概念一般都有较丰富的内涵，有的还有特定的意义。“理解文中重要句子的含意”，侧重于根据具体语境领会重要句子的含意。这些“重要句子”主要指对表达文章思想、观点、情感起重要作用的句子，这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独特，或结构比较复杂，或作用比较突出。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验“分析综合”，指

4、分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。对“阅读一般论述类文章”而言，“分析综合”层级的四个考点可作如下解读“筛选并整合文中的信息”，侧重于把握文章的具体内容，主要指对“文中的信息”作拣选提炼和分类概括。“分析文章结构，把握文章思路”，侧重于理清行文的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的联系。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验“归纳内容要点，概括中心意思”，侧重于在阅读理解的基础上对文章主要内容和核心观点作进一步归纳概括。所涉及的内容，可以是某一段落，也可以是某几个段落甚至全篇。“分析概括作者在文中的观点态度”，侧重于对文中作者的观点态度进行分析概

5、括。因为作者在文中的观点态度有时并不是直接表达的。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验1选材范围：在高考考卷中出现的论述类文章有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，大都是大众化、通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，常常是最新的，往往又是水平最高的理论成果。一般论述类文章阅读的考查主要以文艺理论为主，社会伦理、历史科学也会经常涉及；选文的社会性、时效性强，一般来说都是最近发表在报刊上的论述类文章。目的是引导广大学生去了解社会、关心社会，形成正确的人生观、价值观。考情分析高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验2命题形式：考点一般采用单一命题形式，以三道选

6、择题形式出现，呈现出一种较为稳定的模式，但考点的题号位置会有所变动。3考查方向：该考点的两个层级、六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查，其中“理解文中重要概念的含义”往往单独命题考查，其他考点往往综合考查。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验一、(2013新课标卷)阅读下面的文字，完成13题。老子其人其书的时代，自司马迁史记以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作老子考异，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。真题体验高考总复习 语文考纲解读考情分析真

7、题体验过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来印证老子的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到韩非子、吕氏春秋和淮南子，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑老子的时代问题。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有老子两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本老子抄写年代都晚，无益于老子著作年代的推定，但乙本前面有黄帝书四篇，系“黄”、“老

8、”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其旨归，故也可称之为黄老学派。老子和黄帝书是道家的经典，在汉初被抄写在老子前面的黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，黄帝书与申子、慎子、韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对黄帝书的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，黄帝书不应更晚。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验至于黄帝书与老子的共通之处也甚多，如黄帝书经法篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见

9、解释。查老子五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为黄帝书所称引的老子必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。近来有陈鼓应先生老学先于孔学一文，专门讨论论语受老子的影响，用以证成“老子成书早于论语”。如论语卫灵公：“子曰：无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。论语宪问：“或曰：以德报怨，何如？高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体

10、验子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”朱熹指出：“或人所称今见老子书。”因此这一条是论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。(摘编自李学勤老子的年代)高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验1下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是()A从司马迁史记开始，关于老子和老子一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作老子考异以后，学者们更加纷争不已。B钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，老子和道家的源流、派别也无从谈起。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验C以前用来印证老子的古

11、书，大多本身就被人指为伪书。韩非子、吕氏春秋等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。D近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项偷换概念，第一段“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言”，“其源流派别”不是指“老子和道家”，而是指“先秦诸子”。答案B高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓老子帛书甲本和乙本的抄写年代

12、可以大致确认，但是这对于老子著作年代的推定没什么用处。B黄帝书和老子有许多相同相似的语句，但许多名词的解释只见于老子而不见于黄帝书，所以老子成书应该早于黄帝书。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验C陈鼓应曾撰写老学先于孔学一文，指出论语中多有受到老子影响之处，其目的是证明老子一书的产生比论语早。D老子有“以德报怨”之说，所以“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”一句应该是论语引用老子的铁证，并且是对老子的批评。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验解析本题考查理解分析文章信息的能力。D项断章取义，最后一段“朱熹指出：或人所称今见老子书。因此这一条是论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评

13、”，也就是说，“论语引用老子的铁证”应指朱熹的论断。答案D高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A对于古书真伪和年代问题，本文采用了两方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。B道家以“发明黄老道德意”为其旨归，马王堆汉墓老子帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验C申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。D论语引用老子“无为而治”等意见，并加

14、以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验解析本题考查分析概括文章内容要点及中心意思的能力。C项无中生有，倒数第二段“而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对黄帝书的引用阐发”。选项中的“与黄帝书后来享有崇高地位极有关系”在文中找不到依据。答案C高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验二、(2013新课标卷)阅读下面的文字，完成13题。20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎说文解字云：“，凤属，神鸟

15、也。江中有，似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题

16、体验左传记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。尚书“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武

17、王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”(来不及换衣服就到神庙参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来“上天之命”呢？根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”凤鸟。国语云：“昔武王伐殷，岁在鹑火。”岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。(摘编自何丹试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义)高考总复习 语文考纲解读考情分析

18、真题体验1下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是()A20世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。B在东汉许慎的说文解字中，作为凤属的是跟凫一般大的红眼睛水鸟。C综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。D在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验解析本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力。原文第一段说：“，凤属，神鸟也。江中有，似凫而大，赤目。”B项中的“是跟凫一般大的红眼睛水鸟”断章取义，应为“似凫而大，赤目”。答案B高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验2下列表述，不符合原文意思

19、的一项是()A在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。B从青铜器纹饰和“天命玄鸟，降而生商”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾始祖。C凤鸟知天时，九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖“鸟师而鸟名”。D周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。原文第二段有“我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”，A项理解有误。答案A高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体

20、验3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。B周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验C尚书“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书”十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”，实际上就是在宣传“周改殷命”。D周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在鹑火的时候，就是因为鹑是赤凤，而赤凤将带来“上天之命”。高考总复习 语文考纲解读考情分析真题体验解析本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力。第四段中说“武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就不革服格于庙(来不及换衣服就到神庙参拜)，这个庙自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者”，可见B项“为了表明自己是商朝先王的臣下”曲解文意。答案B