2016春高中语文（鲁教版必修5）同步课件：第3课《罗密欧与朱丽叶》 （共44张PPT）.ppt

1、导入新课 罗密欧与朱丽叶教案 一、导入“碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传诵深深爱，山伯永恋祝英台。”千百年来传诵不息的“梁祝”被誉为东方的罗密欧与朱丽叶。那西方的罗密欧与朱丽叶讲述了什么样的悲情故事？又会给我们带来什么样的人生思考和启迪？今天，让我们一起走近这部名作。学习目标1、积累莎士比亚及与之有关的文学常识，了解莎士比亚诗化的戏剧语言，训练朗读能力。2、通过分角色朗读课文来品味人物语言的个性化，体会人物的内心情感，进而理解作品的主题。3、引导学生从课文中学习爱情。重难点：欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言，领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。威廉莎士比亚（1564-1616）文

2、艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。莎士比亚的主要作品有：历史剧亨利四世，喜剧仲夏夜之梦、威尼斯商人,四大悲剧汉姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白及悲喜剧罗密欧与朱丽叶。在西方，每家都必备两本书，一本是圣经，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”剧本产生的背景：罗密欧与朱丽叶产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器。人文主义的主要内

3、容是用人性反神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。它认为生的目的就是追求个人的自由和幸福。莎士比亚早期的作品主要是宣扬这种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生的。故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的巨族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎。是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的殒灭，和解了他们交恶的尊亲。这一段生生死死的恋爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演绎成今天这一本戏剧。罗密欧与朱丽叶 在意大利维洛那城，有两个家族世代为敌：在意大利维洛那城，有两个家族世代为敌：蒙蒙太古太古和和凯普莱特凯普莱特。有一次，凯普莱特家举办盛大的。有一

4、次，凯普莱特家举办盛大的化装舞会，蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳舞。化装舞会，蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳舞。他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会结束后，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会结束后，罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶，向她表达爱恋罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶，向她表达爱恋之情。后来，他们在劳伦斯神父的帮助下，秘密结之情。后来，他们在劳伦斯神父的帮助下，秘密结婚。当天中午，罗和朋友与朱丽叶的表兄发生冲突，婚。当天中午，罗和朋友与朱丽叶的表兄发生冲突，朋友被刺死，罗也拔剑刺死了朱丽叶的表兄，并因朋友被刺死，罗也拔剑刺死了朱丽叶的表兄，并因此被赶出城。凯家逼迫朱丽叶嫁给帕里斯伯爵

5、，朱此被赶出城。凯家逼迫朱丽叶嫁给帕里斯伯爵，朱丽叶便喝下神父给的假死的药，并派人送信给罗，丽叶便喝下神父给的假死的药，并派人送信给罗，送信的人没有及时送到，罗密欧听到死讯后立即来送信的人没有及时送到，罗密欧听到死讯后立即来到朱丽叶的墓地，喝下毒药。朱丽叶醒来后，看到到朱丽叶的墓地，喝下毒药。朱丽叶醒来后，看到身边已死的罗密欧，便拔出匕首自刺而死，双方父身边已死的罗密欧，便拔出匕首自刺而死，双方父母赶来，终于和解了。母赶来，终于和解了。根据原著，理清人物身份及其之间的关系。(1)凯普莱特家族的人(从朱丽叶的角度说)父亲 表哥 被强迫的婚姻对象凯普莱特提伯尔特帕里斯(2)蒙太古家族的人(从罗密欧

6、的角度说)父亲仆人好友(3)罗密欧与朱丽叶的主婚人(4)亲王的亲戚蒙太古鲍尔萨泽茂丘西奥劳伦斯帕里斯字词点击1、创痕：创伤的痕迹。2、鲁莽：说话做事不经过考虑。3、黯然失色：黯淡没有光彩。4、怂恿（sng yng）：鼓动别人去做某事。5、虚文俗礼：空洞的文章，庸俗的礼节。6、置之不顾：把某事情放在一边不管。7、寒盟背信：背弃盟约。8、痴心（ch）：沉迷于某人或某种事物的心思。9、矜持：拘谨；拘束。10、浩淼（mio）：形容水面辽阔。11、光明正大：襟怀坦白，公正无私。12、天涯海角：形容偏僻遥远的地方。谋篇立意课文节选部分是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”。描写了罗密欧与朱丽叶的月夜相见

7、和互诉衷肠，通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突，歌颂了青年男女真挚自由的爱情，体现了文艺复兴时期人们渴求美好感情、追求幸福、反对禁欲的人文主义精神。这场戏历来被公认为描写少男少女爱情的经典，广为传诵，以至后世人们习惯地将最美好的爱情称之为“罗密欧与朱丽叶式”。听课文录音，划分层次。这场戏包含三个层次：一是会面前的独白；二是两人对白；三是奶妈呼唤，两人分手。第一部分（从开头到“永远不再叫罗密欧了”）写了两人会面前的独白，表达相思爱慕之情。第二部分（到“再等一会儿，我就会来的”）：主要写了罗密欧和朱丽叶月夜晚相会并互诉衷情。第三部分（到结尾）：写了罗密欧与朱丽叶依依

8、惜别，难分难舍的情景。品味罗密欧的独白，从中可以看出人物怎样的性格?没有受过伤的才会讥笑别人身上的创痕。(朱丽叶自上方窗户中出现)轻声!啊，但愿我是那一只手上的手套，好让我亲一亲她脸上的香泽!(课本p55-56)这段独自词句华丽，意象鲜明，情感热烈，具有这段独自词句华丽，意象鲜明，情感热烈，具有强烈的抒情性。综合运用比喻、拟人、象征、对比、强烈的抒情性。综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法。他不仅把朱丽叶比喻为美丽的夸张等多种修辞手法。他不仅把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情，还将月亮拟人化，比作太阳，表达对她的赞美之情，还将月亮拟人化，比作有嫉妒心的人，因不如朱丽叶美

9、丽，有嫉妒心的人，因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色已经气得面色惨自惨自”。他不仅以日月星辰来比喻朱丽叶的光华艳丽，。他不仅以日月星辰来比喻朱丽叶的光华艳丽，而且他的想象深远而真切。他赞美她的双眼是而且他的想象深远而真切。他赞美她的双眼是“天上天上两颗最灿烂的星两颗最灿烂的星”，而更进一步形容她的面貌，而更进一步形容她的面貌，“她她脸上的光耀会掩盖星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯脸上的光耀会掩盖星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样然失色一样”。他看到她手托香腮，他说：。他看到她手托香腮，他说：“啊，但啊，但愿我是那一只手上的手套，好让我来亲一亲她脸上的愿我是那一只手上的手套，好让我来亲一亲她脸

10、上的香泽。香泽。”这就写出了一个青年的恋爱心理。这些对朱这就写出了一个青年的恋爱心理。这些对朱丽叶容貌的赞美表明了罗密欧对心上人的爱慕，对爱丽叶容貌的赞美表明了罗密欧对心上人的爱慕，对爱情的向往和追求，可以看出罗密欧是一个敢于打破妨情的向往和追求，可以看出罗密欧是一个敢于打破妨碍他们恋爱的障碍，勇敢追求爱情，富于幻想，热情碍他们恋爱的障碍，勇敢追求爱情，富于幻想，热情洋溢的青年。洋溢的青年。赏赏析析：这这一一段段抒抒情情独独白白，莎莎士士比比亚亚综综合合运运用用比比喻喻、拟拟人人、象象征征、对对比比、夸夸张张等等多多种种修修辞辞手手法法，使使一一段段段段独独自自、对对白白充充满满诗诗意意。他他

11、不不仅仅把把朱朱丽丽叶叶比比喻喻为为美美丽丽的的太太阳阳，表表达达对对她她的的赞赞美美之之情情，还还将将月月亮亮拟拟人人化化，比比作作有有嫉嫉妒妒心心的的人人，因因不不如如朱朱丽丽叶叶美美丽丽，“已已经经气气得得面面色色惨惨白白”。太太阳阳象象征征着着纯纯洁洁的的爱爱情情，而而“妒妒忌忌的的月月亮亮”则则象象征征着着家家族族怨怨仇仇与与世世俗俗礼礼教教，“美美丽丽的的太太阳阳”“”“赶赶走走那那妒妒忌忌的的月月亮亮”，深深层层次次地地象象征征了了坚坚贞贞纯纯洁洁的的爱爱情情，必必将将战战胜胜家家族族怨怨仇仇与与世世俗俗礼礼教教的的美美好好愿愿望望。“既既然然她她这这样样妒妒忌忌着着你你，你你不

12、不要要忠忠于于地地吧吧：脱脱下下她她给给你你的的这这一一身身惨惨绿绿色色的的贞贞女女的的道道服服，它它是是只只配配给给愚愚人人穿穿的的。”这这里里的的“惨惨绿绿色色贞贞女女的的道道服服象象征征着着封封建建包包办办婚婚姻姻，说说“它它是是只只配配给给愚愚人人穿穿的的”，表表达达了了主主人人公公对对它它的的憎憎恶恶和和反反叛叛，也也反反映映了了对对自自由由婚婚姻姻的的憧憧憬憬。独独白白中中还还将将朱朱丽丽叶叶的的眼眼睛睛同同天天上上的的星星星星对对比比有有明显的夸张成分，以突出朱丽叶的光彩照人。明显的夸张成分，以突出朱丽叶的光彩照人。朱丽叶下面这段语言有何特点?可以看出她怎样的性格特征?幸亏黑夜替

13、我罩上了一重面幕，否则为了我刚才被你听去的话，你一定可以看见我脸上羞愧的红晕。所以原谅我吧，是黑夜泄漏了我心底的秘密，不要把我的允诺看作无耻的轻狂。(课本p57-58)与罗密欧相比，朱丽叶的语言显得不加雕琢，纯真而自然。因为她是个女孩子，多少有些羞涩，但对爱情的幻想和执著使她置身份和家庭仇恨于不顾，第一次幽会时，她的语言是如此纯真坦白而又大胆。她能爱也敢爱，纯真自然，坚强又果断，是执著于爱情的新女性。从两段台词中体会并概括莎士比亚语言的特点。语言精练、丰富，善于用多种修辞譬喻，描绘生动形象。可以随人物性格、身份、地位的不同而表现人物的性格特征。如罗密欧的热烈，朱丽叶的纯真自然而大胆。人物形象分

14、析剧中的主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的资产阶级新女性。罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他视死如归，虽赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。主题呈现技巧剖

15、析1、节选这场戏十分注重气氛的渲染和营造，莎士比亚一方面充分利用环境来烘托气氛，如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦；另一方面运用西方诗歌中适合于描写爱情的诗体，如十四行诗等，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳”一段抒情独白（“那边窗子里亮起来的是什么光”“好让我亲一亲她脸上的香泽”）中。22、莎莎士士比比亚亚综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法，使一句句独白充满诗意。他他不不仅仅把把朱朱丽丽叶叶比比喻喻为为美美丽丽的的太太阳阳，表表达达对对她她的的赞赞美美之之情情，还还将将月月亮亮拟拟人人化化，比比作作有有嫉嫉妒妒心心的的人人，它它因因不不

16、如如朱朱丽丽叶叶美美丽丽，“已已经经气气得得面面色色惨惨白白”。太太阳阳象象征征着着纯纯洁洁的的爱爱情情，而而“妒妒忌忌的的月月亮亮”则则象象征征着着家家族族冤冤仇仇与与世世俗俗礼礼教教，“美美丽丽的的太太阳阳”、“赶赶走走那那妒妒忌忌的的月月亮亮”，深深层层次次地地象象征征了了坚坚贞贞纯纯洁洁的的爱爱情情，必必将将战战胜胜家家族族冤冤仇仇与与世世俗俗礼礼教教的的美美好好愿愿望望。“既既然然她她这这样样妒妒忌忌着着你你，你你不不要要忠忠于于她她吧吧；脱脱下下她她给给你你的的这这一一身身惨惨绿绿色色的的贞贞女女的的道道服服，它它是是只只配配给给愚愚人人穿穿的的。”，“惨惨绿绿色色的的贞贞女女的的

17、道道服服”象象征征封封建建包包办办婚婚姻姻，说说“它它是是只只配配给给愚愚人人穿穿的的”，表表达达了了主主人人公公对对它它的的憎憎恶恶和和反反叛叛，也反映了主人公对自由婚姻的憧憬。也反映了主人公对自由婚姻的憧憬。练习指要1、独白和对白是戏剧常用的表现手段。阅读罗密欧与朱丽叶(节选)，分角色朗读剧中精彩的独白和对白，分析人物的感情有怎样的变化，表现出男女主人公怎样的爱情追求。(p61)审题提示 设题意图在于引导我们领会作者的思想感情。答题要点这场戏分三个层次，表现一对恋人的相思、盟誓和定情，从两人独白，倾吐相思之情，到互吐衷肠，起誓明志，再到两人定情，不忍分手，感情经历了仰慕赞美。到忠贞坚定，最

18、后是惆怅不舍，感情不断地强化深化展示热恋中青年男女丰富优美的心灵世界。这场戏通过抒情诗一般的独白和对白，把爱情圣洁化和诗化，表现了热恋中男女纯洁美好的感情，赞扬了他们超越世俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求，歌颂了追求中所显现的勇敢、忘我、忠诚、高尚等品质。2、罗密欧与朱丽叶(节选)语言具有诗化的美。在反复诵读的基础上，结合有关曲词和独白对白，加以体会和分析。(p61)审题提示 设题意图在于引导我们品味语言的诗化美。答题要点 罗密欧与朱丽叶中，把十四行诗与剧情揉为一体，营造出诗意的氛围：美丽的花园、皎洁的月亮、朦胧的夜色、温暖的晨曦散发出春天一样芬芳的气息；多处运用具有象征含义的“莎士比亚式

19、”比喻、拟人，如用“美丽的太阳”、“最灿烂的旦”、“妒忌的月亮”、“惨绿色的道袍”等比喻朱丽叶的美丽，赞美伟大的爱情，表达对封建礼教、封建婚姻的憎恶和反抗；语句直白大胆，句式长短差落，多处使用排比、对比，构成莎氏特有的气势表现炽烈的爱情追求。迁移拓展 西厢记中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。罗密欧与朱丽叶中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，西厢记与罗密欧与朱丽叶异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？思维提示：思维提示：中西戏剧的比较：中西戏剧的比较：11、关关于于爱爱情情剧剧。中中西西都都有有大大量量的的爱爱情情剧剧。“愿愿天天下下有有

20、情情人人终终成成眷眷属属”是是中中西西民民族族的的共共同同心心理理。作作家家同同情情、歌歌颂颂为为追追求求自自由由恋恋爱爱而而献献身身的的男男女女，憎憎恨恨、谴谴责责、控控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。22、西西方方更更多多的的是是从从悲悲剧剧的的角角度度去去表表现现“愿愿天天下下有有情情人人终终成成眷眷属属”的的观观念念。中中国国戏戏曲曲更更多多的的是是从从喜喜剧剧的的角角度度去去表表现现同同样样的的观观念念。所所以以，大大多多表表现现为为“悲悲欢欢离离合合（大大团团圆圆）”的的公公式式。西西方方的的则则为为“悲悲欢欢离离亡亡”。33、西西方

21、方的的爱爱情情剧剧多多侧侧重重于于两两个个人人的的爱爱情情心心理理。中中国国的的爱爱情情剧剧大大多多与与国国家家、社社会会相相联联系系，从从更更大大的的社社会会背背景去描写爱情。景去描写爱情。明明确确：中中西西文文化化背背景景的的差差异异，文文化化传传统统的的差差异异，是是使使两两部部剧剧作作结结尾尾迥迥异异的的主主要要因因素素。中中国国人人自自诗诗经经、神神话话以以来来，都都在在追追求求一一种种爱爱情情婚婚姻姻的的美美满满和和社社会会生生活活的的和和谐谐。儒儒学学中中“大大同同”、“中中庸庸”、“仁仁爱爱”对对中中国国传传统统文文化化的的影影响响更更是是不不容容忽忽视视。因因而而在在中中国国

22、的的文文学学史史上上爱爱情情故故事事往往往往是是饱饱经经挫挫折折与与坎坎坷坷之之后后终终成成眷眷属属。但但是是西西方方人人自自希希腊腊神神话话产产生生以以来来，文文学学作作品品中中悲悲剧剧的的色色彩彩尤尤为为浓浓重重。这这就就与与西西方方渐渐次次出出现现的的人人文文主主义义思思想想分分不不开开。但但是是悲悲喜喜剧剧在在中中西西方方都都有有存存在在，因因而而作作家家个个人人的的构构思思亦亦有有不不同同。倘倘使使张张生生与与莺莺莺莺有有罗罗密密欧欧与与朱朱丽丽叶叶一一样样的的结结局局，也也未未为为不不可可，只只是是中中国国老老百百姓姓不不一一定定买买帐帐。同同样样罗罗密密欧欧与与朱朱丽丽叶叶也也终

23、终成成眷眷属属，主主题题中中的的反反封封建建意意识识也也就就受受到到削削弱弱。因因而而两两剧剧结结尾尾的的不不同同正正反反映映一一种种现现象象：社社会会背背景景不不同同，群群众众欣欣赏赏口口味味不不同同，作作品品构思不同，结尾亦有不同表现。构思不同，结尾亦有不同表现。规律点拨：文艺来自生活，学会站在生活的高度来欣赏文学作品，并且要多角度地思考问题。课堂练习1、对罗密欧的主题的表述，完全正确的一项是A、通过罗与朱的爱情悲剧，表达了对阻碍青年自由爱情的封建思想的批判。B、通过俩家世仇的和解，表达了作者对封建仇杀必将消亡的理想。C、通过劳伦斯神父自作聪明、弄巧成拙致人死亡的故事，表达了作者对封建教会

24、的批判。D、通过描写两大家族的世仇使一对青年的爱情受阻而导致死亡，最后两家因此而和解的故事，表达了封建仇杀必将消亡，爱情自主，个性解放的人文主义理想必将胜利的信念。D2、罗密欧和朱丽叶死后，凯普莱特对蒙太古说“啊，蒙太古大哥！把你的手给我。这就是你给我女儿的一份聘礼，我不能再作更大的要求了。”对“不能作更大的要求”的原因，写出你的理解？这是一种委婉的说法。凯普莱特要求蒙太古把手给自己，实际上是要和对方握手言和，对方答应和解，这本身已是一份厚礼。u莎士比亚悲剧的特点（一）它必须以英雄人物的死亡而结束。（二）悲剧的主人公必须是贵族。（三）悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。罗密欧与朱丽叶是个例外。作业：1、分角色朗读课文，要求读出人物的语气和感情。2、阅读罗密欧与朱丽叶全剧并写字左右的评论。完