2018年七年级语文上册第一单元第4课伤仲永课件3沪教版五四制2018112137.ppt

1、王安石“伤”是？的意思作者简介王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有王临川集、王文公集等。唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。读准字音 隶（）谒（）邑（）v称（）泯（）矣（）v焉（）扳（）lyychnmnyynpn注意下列语句的停顿仲永/生五年借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名其诗/以养父母、收族为意自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者传/一乡秀才/观之日扳仲永/环谒于邑人余闻之也/久其文理皆有可观者。父利其然也。不能称前时之闻。泯然众人矣。愤怒语气惊叹语气遗

2、憾语气痛心语气揣摩下列句子的朗读语气。才艺展示注意读准字音、掌握节奏，把握语气。结合课文内容思考：方仲永的变化经历了哪几个阶段？方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么？你从中明白了什么道理？小组讨论交流，两分钟后回答阶段一幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。阶段二十二三岁时才能大不如先前。阶段三成年之后的仲永才能泯灭。仲永才能发展变化的三个阶段方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。“未尝识书具，忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。那么仲永为什么会“泯然众人矣”？明确:“世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？

3、从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？明确：父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。仲永生活在什么样的家庭中？你还有什么新的、独到的见解吗？从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。作者对此是什么态度？哀伤、惋惜“伤”的具体内涵是什么？因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜、以利相求的不良心态，写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。课文详写阶段一。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕”？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景