2018年秋人教部编版（山西）八年级语文上册习题课件：10　短文二篇 (共32张PPT).ppt

1、人教版10 短文二篇认一认談谈 雲云 輝辉備备 曉晓 霧雾鳥鸟 亂乱 頹颓躍跃 實实 複复與与 豐丰 為为尋寻 懷怀 積积蓋盖 閑闲书法讲堂汉字结构六书(二)“六书”之指事指事是一种抽象的造字方法，也就是当没有或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。指事字分两种，一种是由纯象征性符号构成的，如一、二、三、四、上、下等，这类指事字很少；另一类是在象形字的基础上增加提示性符号构成的，如“刃”在“刀”旁加一点，表示刀口；“甘”在口内加一点，表示口中含有甘美的食物，使文字更加生动，一目了然。1赏读下面这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。A交相辉映四季消散坠落水中潜

2、游的鱼参与。这里有欣赏、领悟的意思考虑，想到共同，一起形容水的澄澈只是4下列句子朗读停顿划分有误的一项是()A自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。B庭下/如积水空明，水中/藻、荇/交横。C念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。D但/少闲人/如吾/两人者/耳。5写出下列句子运用的修辞手法。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。()(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。()D对偶借代、对偶6将下列句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。7.默写填空。(1)答谢中书书中总领全文的句子是：_。极力描写山之高、水

3、之净的句子是：_。由静景转入动景描写的句子是：_。(2)记 承 天 寺 夜 游 中 写 月 下 承 天 寺 庭 院 中 的 景 物 的 句 子 是：_。句 中主要运用了比喻的修辞手法，用_比喻_，用_比喻_，渲染出_。山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也“积水空明”月光“藻、荇交横”竹柏倒影一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界8下面对文章理解与分析不正确的一项是()A“山川之美，古来共谈”，文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C“猿鸟乱

4、鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。D“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出五彩纷呈、绚丽动人的景象。C9答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。请你再写出连续的两句描写山或水的优美诗文。示例一：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石书湖阴先生壁)示例二：客路青山外，行舟绿水前。(王湾次北固山下)示例三：素湍绿潭，回清倒影。(郦道元三峡)示例四：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白望天门山)10请运用想象，试用生动形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”所展现的画面。不少于80字。写作提示：结合全文，展开合理的联想和想象，可适

5、当地扩充画面的内容；还可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，以及从视觉、听觉、触觉等多种角度进行描写。示例：清晨，雾气渐渐地消散，猿猴的长鸣、鸟雀欢快的歌声回荡在山林间。傍晚的太阳即将沉入水底，余晖映照在水面，鱼儿仿佛想饱览夕阳的风采，竞相跃出水面，却不知夕阳的余晖给它们镀上了闪亮亮的光彩。阅读下面的文言文，完成1116题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇

6、于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。(节选自宋史苏轼传)【注】涂潦(lo)：泥沼雨水。畚锸(bn ch)：箕畚铁锹。堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。散步，漫步只是到去最终，终于12用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为

7、我 尽 力。河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。/D14将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。(2)富民出，民皆动摇，吾谁与守？富人出城了，百姓都躁动不安，我和谁守城呢？(3)轼庐于其上，过家不入。苏轼把自己的住所建造在河堤上，(即使)路过家门也不进去。15【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？【甲】文还流露出作者宦途失意苦闷的情绪。【乙】文表现了作者勤于政事、爱护百姓的高贵品质。

8、16【甲】文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。示例：作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩“闲人”，都是苦中作乐，用欣赏美景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情，因为痛苦是于事无补的。【乙】参考译文：(苏轼)调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我

9、和谁守城？我在这里，一定不能让水冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，请替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调拨第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。(2017山西中考T11)下列句子赏析有误的一项是()A“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗工整，语言精练。B“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃

10、”描写了傍晚和早晨时景物的静态，传达出生命的气息。C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。D“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘散的杨花和啼声如“不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。【思路点拨】这道题考查学生对文言文阅读的理解和赏析能力。四个选项中只有一个是错的，难度系数稍小。A.出自醉翁亭记，“野芳”是春季的景物，“佳木秀而繁阴”是夏季的景物，后两句说法本身就是对的，所以A对。B.出自答谢中书书，“晓”是早晨，“夕”是傍晚，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动态，所以B是错的。C.出自记承天寺夜游，月光下的庭院，月光空灵清澈(如“积水空明”，“空明”是澄澈的意思)，竹柏倒影的清丽淡雅(“藻、荇交横”)，月下的景色亦真亦幻，所以C是对的。D.出自闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，“杨花”指柳絮，柳絮随风四散，“子规”，是杜鹃鸟，一般指思乡或离别。所以这两句诗是写景兼时令，又含有意象所特有的漂泊之感、离恨之别，所以D是对的。【答案】B