2018年秋学期人教版高中语文必修一第一单元第二课《再别康桥》教学课件(共45张PPT).ppt

1、再别康桥再别康桥徐志摩1轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。2那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。3软泥上的青荇(xng)，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！4那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。5寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。6但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！7悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。每一个走进过这座知识殿堂的人对它都有着不可割舍的情思“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我

2、的自我意识是康桥给我胚胎的。”徐志摩人物简介徐志摩（18971931年）现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。名章垿，小字槱森，后改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。1897年出生，至1931年飞机出事，生活了35年，英年早逝。原名徐章垿，为什么改名叫徐志摩呢？因为他小时候特别可爱，清末时长着一个大脑袋，留着一个猪尾巴，所以他的父亲就请了一个名叫志慧的和尚看相，说是将来必成大器。所以1928年，他出国时改名徐志摩志慧和尚摸过的。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。著有志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游、等。写作背景o1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一

3、个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里。o 7月底的一个夏天，临到他要离开伦敦的前夕，他先在英国哲学家罗素家中逗留一夜，之后在一个美丽的黄昏，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，他在康桥上漫步，流连忘返，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现，写下了这首诗。，学习目标一、体会再别康桥所深寓的感情。二、理解再别康桥运用意象、修辞表达感情的特点。三、

4、了解再别康桥的“三美”(1绘画的美2音乐的美3建筑的美。)四、有感情的朗诵和背诵再别康桥。一、o青荇(xng)长篙(go)o浮藻(zo)漫溯(s)o 斑斓 (ln)笙箫(shng)读时注意加点字的读音:反复诵读，体会形式美。抓住意象，欣赏意境美。深入分析，领悟主题美。第二次先学后教：整体感知、欣赏诗歌读！读！读！一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。客观物象主观情意+=意 象景情交融碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?总是离人泪!找意象青荇悄悄沉默金柳_新娘青荇_招摇一潭_彩虹星辉_放歌 (2_5)(寻梦)再别康桥(1

5、)(现实)悄然离去(笙箫夏虫)(6_7)(现实)依依不舍欣喜 眷恋无奈 惆怅客观物象主观情意1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久眷恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分感情基调首尾呼应两个暗喻河畔的金柳夕阳中的新娘清澈的潭水天上虹彩虹似的梦使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人意醉情迷，物我两忘，主客观合一，更突出对康桥的依恋。二、修辞两个拟人“招摇”：常含贬义，用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使

6、我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。三、整体感知：本诗抒发了什么思想感情？对康桥的无限欣喜和眷念之情。建筑美（形式美）：节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.音乐美：1、押韵.2、音节和谐,节奏感强.3、回环复沓.绘画美：1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。四、欣赏这首诗，你是否觉得它写得很飘逸，很美？那么，这个美

7、感你是从哪里感受出来的呢？再别康桥在你的心里留下了什么样的印象？o再别康桥是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）o1对再别康桥运用的表现手法解释不恰当的一项是（）oA诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。oB诗人运用比喻、拟

8、人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。oC诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。oD全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。当堂训练o 2对再别康桥前两节分析正确的一项是（）o“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。o开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。o“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。o诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。oA B C DD拓展阅读：赏析沙扬娜拉沙 扬 娜 拉赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙场娜拉！七、作 业1、背诵全诗。2、自选一首徐志摩的诗进行赏析。