04《五代伶官传序》-2023年新高考语文文言文复习之课内精选篇目梳理.pptx

1、五代史伶官传序复习重点1.积 累 并 记 牢 120个 实 词 中的“恨”“非”“顾”“负”四字及次常用字“盛”。2.背诵全文，翻译重点句子，并梳理常见文化现象、理解性默写。基础积累(第1段)呜呼！盛衰之理（规律），虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。一、基础夯实一、基础夯实解释加颜色的词语人事()原()所以()人的作为作动词，推其根本 的原因(第2段)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以

2、锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。世言()与()其()乃()从事()驱()纳()奔驰，快跑收进，收藏世人说给副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定”你的官名，这里泛指一般属官理解性默写五代史伶官传序的中心论点是“_，_，_！”盛衰之理虽曰天命事哉岂非人(第3段)方其系燕 父 子 以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇 雠已灭，天下已定，一 夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓 天 断 发，泣 下 沾 襟，何 其 衰 也！解释加颜色的词语方()系()组()函()仇雠()一夫()应()仇人一个人响应当缚丝带、丝绳，这里泛指

3、绳索匣子，这里用作动词，用匣子装岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(第4段)故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？抑()本()迹()举()或者，还是考察，探究事迹全，整个翻译忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。(得分点：兴、逸、豫、亡)翻译人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人或物困扰。(得分点：忽微、独，被动句)理解性默写孟子有“生于忧患，死于安乐”的名

4、句，欧阳修五代史伶官传序中，意思与之相近的句子是“_，_”。五代史伶官传序借庄宗困于伶人而亡国警诫后人的句子是“_，_，_？”忧劳可以兴国逸豫可以亡身患常积于忽微夫祸而智勇多困于所溺岂独伶人也哉【助记导图】1.120个实词积累、识记(1)恨二、重点梳理二、重点梳理“恨”是形声字，小篆从“心”部(即忄)，艮(gn)声(声母相近，韵母相同)。表示遗憾、不满意。义项例句此三者，吾遗恨也商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花(杜牧泊秦淮)遗憾，后悔仇恨，怨恨【识记方法】“恨”的本义是“感到遗憾”，程度加深即引申出“怨恨、怀恨”之义。(2)非金文“非”是象形字，金文像两翅相背。表示违背、相反。义项例句盛衰之理，

5、虽曰天命，岂非人事哉实迷途其未远，觉今是而昨非(归去来兮辞)非礼勿视(论语十二章)是非之心，智之端也(人皆有不忍人之心)登高而招，臂非加长也，而见者远(劝学)讥评，责难，认为不对 举世非之而不加沮(庄子逍遥游)不，不是不对的，错误的违背错误，邪恶没有【识记方法】“非”的本义是“不对的，不合理的”。作动词时即“认为不对”。词义是否定的，故而虚化为否定副词。(3)顾顧 顧顾小篆 隶书 繁体楷书 简体楷书“顾”本来写作“顧”，是形声字，小篆从“頁”部(即页)，雇声(古音相近)。表示回头看。义项例句君臣相顾，不知所归每移案，顾视无可置者(项脊轩志)大行不顾细谨(鸿门宴)三顾臣于草庐之中(出师表)顾念蓄

6、劣物终无所用，不如拼博一笑(促织)眷顾楚国，系心怀王(屈原列传)难道，反而使仆游扬足下名于天下，顾不美乎(汉书季布传)看回头，回头看顾念，考虑看望，拜访但，只是关心，照顾【识记方法】“顾”的本义是“回头，回头看”；既然“回头看”，肯定要有所“顾念，顾及”；由“看”自然引申出“看望”“访问”“拜访”等义。后虚化为“只是”“难道”等义。(4)负小篆 “负”本来写作“負”，是会意字，小篆上边是“人”字，下边是“貝”字(即贝)，表示钱财。合起来指人有了钱财，生活就有了依靠。表示倚仗、依靠。义项例句盛以锦囊，负而前驱使负栋之柱，多于南亩之农夫(阿房宫赋)故不战而强弱胜负已判矣(六国论)见犯乃死，重负国(

7、苏武传)凭借，倚仗秦贪，负其强，以空言求璧(廉颇蔺相如列传)舍弃，违背相如度秦王虽斋，决负约不偿城(廉颇蔺相如列传)以背载物担负，承受失败，战败辜负，对不起【识记方法】“负”的本义是“用背驮物”，故有“背、载”之义。抽象表达为“承担”(如“负债”)；背上载物，即背上有所“靠”，再引申为“倚仗、凭借”。古代“败”用“北”表示，而“北”即“背”字，故又有“败”义。“失败”了当然“对不起”人(自己或他人)。2.古今异义词词语例句解析(古今义)人事 岂非人事哉古义：_今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作意气 其意气之盛古义：_今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪前驱 盛

8、以锦囊，负而前驱古义：_今义：在前面起引导作用的人或事物人的作为气势在前面奔跑3.多义实词词语例句意义盛盛衰之理请其矢，盛以锦囊故方其盛也虽无丝竹管弦之盛(兰亭集序)仰观宇宙之大，俯察品类之盛(兰亭集序)兴盛装强盛盛大众，多4.词类活用例句活用类型及释义函梁君臣之首忧劳可以兴国，逸豫可以亡身夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺名词作动词，用匣子装使动用法，使兴盛/使灭亡形容词作名词，极小的事/聪明勇敢的人5.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)燕王吾所立而身死国灭，为天下笑盛以锦囊判断句 无标志词被动句 标志词：为状语后置句 标志词：以6.文化常识(1)五代五代不是某一个朝代，而是介于唐、宋之间

9、的特殊历史时期(907960)。唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的_、_、_、_和_五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国。五代指这五个位于中原的王朝。后梁后唐后晋后汉后周(2)则遣从事以一少牢告庙从事：_名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“_”。少牢只有羊、猪，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用_，诸侯祭祀用_。另外，古人也把牛叫“_”，羊叫“_”。(3)夫祸患常积于忽微忽微：极小的

10、事。忽，_的十万分之一；微，一寸的_之一。官职太牢少牢太牢太牢少牢一寸百万分补写出下面句子中的空缺部分。欧阳修在伶官传序中感慨：当李存勖强盛的时候，“_，_”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(2021年新高考卷)高考考过的背诵名句高考考过的背诵名句其意气之盛可谓壮哉拓展训练下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝，为馆阁

11、校勘。(节选自宋史欧阳修传)解析：根据句意，“始从尹洙游”与“与梅尧臣游”句式结构相似，排除C、D两项。比较A、B两项，主要区别在于“议论当世事迭相师友”的断句。这句话的意思是“议论时事，二人互为师友”，所以应断为“议论当世事/迭相师友”，排除A项。故选B。A.始从尹洙游/为 古 文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/B.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/C.始从尹洙/游为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/D.始从尹洙/游为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/【参考译文】欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻做笔，在地上学习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。欧阳修科举中进士，在南宫考试中得第一，钦点为甲科，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友；又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。