2021秋五年级语文上册 第四单元 第13课 少年中国说（节选）品读释疑课件 新人教版.pptx

1、13少年中国说品 读 释 疑通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强，梁启超写下了气吞山河的少年中国说。文章以_喻_，号召“_”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“_”而努力。人国中国少年少年中国复习引入复习引入首先围绕“少年则国”的句式，感受中国少年的形象，体会少年中国与中国少年的关系；再重点诵读课文第2自然段，找出文中用来赞美少年中国的事物，边读边想象所描绘的画面，体会这些事物的象征意义。学习作者运用象征手法和排比、对偶等修辞方法，使文章表达更为生动形象。学法导读结合原文体会感情概念：即结合整篇文章（或整本书）的内容来体会作者的感

2、情。小学课本由于篇幅所限，很多课文是节选。因此，要想深入领会作者所要表达的感情，就需要读读原文。语文要素运用：少年中国说写于1900年，全文三千多字。课文仅仅节选了一部分，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，热烈讴歌少年中国的光辉未来。读了原文就知道，当时日本称我国为衰老的帝国，而作者梁启超认为中国是少年中国，在文中写到国家衰老是官僚政府所致，要创建少年中国需要少年。于是作者对少年进行极力赞美，鼓励中国少年肩负起建设少年中国的重任，表达了其热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。学习课文第1自然段，作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？中国少年肩负责任故今日之责任，不在

3、他人，而全在我少年。译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。“不在而全在”递进关系强调了中国少年肩负的责任之重大。这“责任”指的是什么？使国家智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。这段话的句子排列有什么特点？少年中国根据文章第1自然段的内容完成

4、下列表格，并说一说你从表格中看出了什么？智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。.本段中除第1句话外，其他每句话的结构都基本相同，为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注

5、意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意语气，语气要随着文章的节奏步步加强。背诵指导()智则()，()则(),()强则()，()独立则(),()自由则()，()进步则()，()则()，()则()。填空：少年国强少年国独立少年胜于欧洲国胜于于欧洲少年国智少年富国富少年国自由少年国进步少年雄于地球国雄于地球朗读第2自然段，说一说：找出文中用来赞美少年中国的事物，边读边想象所描绘的画面，体会这些事物的象征意义。少年中国英姿勃发少年中国英姿勃发红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇

6、皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。用四字句描述少年中国的光辉前程，句式整齐，读起来朗朗上口。感受到我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。从这些事物中，你感受到了什么？课文用哪些事物来赞美少年中国？课文用了“红日”“黄河”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”事物来赞美少年中国。这是课后第2题哦！自然景物（红日，黄河）动物（潜龙，乳虎，鹰隼）静物（奇花、干将）讨论：这些事物的共同点是什么？红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。讨论：这些事物都是静止的吗

7、？它们代表了什么？这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么？“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。

8、押韵、四言韵文比喻和排比手法 齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？讴歌中国与少年美哉,我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！./如何读好？与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！美在哪里？壮在何处？“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。朗读如何做到连贯而有气势？一要感受其语言特点：高度凝练概括，气势宏大，感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、排比等修辞手法，大量引用典故使文章很有感染力，铿锵有力地，朗读时要把握节奏和语

9、气。二要体会作者的爱国激情：殷切盼望祖国繁荣富强，积极进取，朗读时感情要饱满。三要一边读，一边想象少年中国未来的灿烂前景，这样有利于读出气势，读出情感。归纳小结 学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？帮助妈妈整理家务遵守交通规则热爱生活与学校象征手法学方法：象征是指根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（本体）。运用象征手法，可以使文章立意高远，含蓄深刻。本文第二自然段集中运用了象征手法，如以“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”象征少年中国发展的无可限量等。写法借鉴写法借鉴记方法：1.象征之物与被象征之物之间要有某种相似的

10、特点，能让人引起由此及彼的联想。2.象征体和本体之间没有固定的联系，在不同的场合，同一事物也可以有不同的象征意义。3.象征一般都是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意。请你用象征手法写一段话。一定要抓住事物的象征意义！夜幕下，一切都是黑暗的，唯有那灯仍在绽放着它的光，释放着它的热。此时，任何黑夜中的事物在它面前都要谦逊地低下头来，以求得到更多的温暖。灯的力量微小，仅能照亮它周围的一小片区域，然而，在这黑夜中，它却显得耀目而又温暖。课文图示少年中国说（节选）极力歌颂中国少年的蓬勃朝气，热烈讴歌“少年中国”的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，表达了作者积极进取的精神以及对祖国繁荣富强的殷切期望。主题感悟责任 少年是祖国的未来，担负着建设国家的重任，作为中国的少年，中华民族未来的主人，我们要发愤图强，为早日实现民族的伟大复兴而奋斗。独特感悟