九年级语文下册第三单元9谈生命课标分析新人教版.doc

1、谈生命谈生命是人教版初中语文教材九年级下册第二单元第9课。结合语文课程标准（2011版）的要求，我发现本课的教学在整个学科课程价值实现中的定位如下（红色部分）：第四学段（79年级） （一）识字与写字 1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3临摹名家书法，体会书法的审美价值。 4写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅

2、读范围。 3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 7欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 8阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过

3、自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 9诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 10随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 11能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 12学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物

4、，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 （三）写作 1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做

5、到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。 6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 8作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1注意对象和场合，学习文明得体地交流。 2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、

6、连贯、不偏离话题。 4注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 5讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 6讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 （五）综合性学习 1自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。