2021秋高一语文新教材部编版必修上册同步课件：12　拿来主义 .pptx

1、第 六 单 元12 拿来主义2021语文内 容 索 引晨读篇 闻鸡起舞课前篇 一起预习课堂篇 一起思考课外篇 一起阅读素养篇 一起提高学习目标 1.理清思路,把握文意,明确“拿来主义”的含意。2.掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法。3.思考“拿来主义”的现实意义,正确、客观地看待传统文化和外来文化。晨读篇 闻鸡起舞文化典故典故孺子牛出处左传哀公六年:“女忘君之为孺子牛而折其齿乎?而背之也!”解读齐景公有个庶子名叫荼,齐景公非常疼爱他。有一次齐景公和荼在一起嬉戏,齐景公作为一国之君竟然口里衔根绳子,让荼牵着走。不料,儿子不小心跌倒,把齐景公的牙齿拉折了。齐景公临

2、死前遗命立荼为国君。景公死后,陈僖子要立公子阳生。齐景公的大臣鲍牧对陈僖子说:“女忘君之为孺子牛而折其齿乎?而背之也!”所以,那时“孺子牛”的原意是表示父母对子女的过分疼爱。鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”使孺子牛的精神得到升华和拓展,而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务、无私奉献的人。诵读鉴赏原文自嘲鲁迅运交华盖注欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。注华盖:星座名,共十六星,在五帝座上,今属仙后座。旧时迷信,以为人的命运中犯了华盖星,运气就不好。鉴赏比喻和象征“闹市”喻指敌人猖獗跋扈、横行

3、霸道的地方。“中流”指水深急处。这联用象征的手法,极写形势非常险恶。作者在“破帽”与“闹市”,“漏船”与“中流”这两不相应且对立的事物中,巧妙地运用了一个“过”和一个“泛”,再一次形象地表现出作者临危不惧、激流勇进的战斗精神,衬托出革命战士在险恶环境中是何等英勇顽强、机智灵活。这两句诗流露出诙谐、乐观的情趣,表现出寓庄于谐的特色。直接抒情“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是全诗的核心和精髓,集中地体现出作者无产阶级的世界观。这两句诗,表达作者对人民的强烈的爱和对敌人的强烈的憎,表现了作者在敌人面前毫不妥协、为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。这两句是全诗主题的集中体现,也是作者感情表达的最高潮。课前

4、篇 一起预习作者简介鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改为周树人,字豫才。浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家,我国现代文学的奠基人。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。其主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,文学论著中国小说史略,散文诗集野草,杂文集坟热风华盖集华盖集续编南腔北调集三闲集二心集而已集花边文学伪自由书准风月谈集外集且介亭杂文等。作品背景清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后挨打;鸦片战争以后,清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;国民党反动政府继承他们的衣钵,政治上投靠帝国主义,经济上

5、以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间,在对待外国文化问题上,存在两种错误认识,概括起来,就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识,鲁迅写了这篇文章,提出了“拿来主义”的观点,阐明了对待外国文化的正确态度。相关知识杂文杂文是简短的评论性短文,兼有政论、文艺两种因素,但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理,或者简单地举例说明,而是通过对具体事例的剖析,以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。杂文的题材广泛,内容丰富,形式灵活。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔,都可归入这一类。知识整合1.读准字音2.写对字形词 语易错字词

6、语易错字挖ju掘脂o膏ju强倔mn目盲jin赏奖羡m慕水jin浆m后幕p如譬bin别辨偏p僻bin论辩3.掌握词语(1)自诩:自夸。诩,夸耀。例句:他虽自诩才高八斗,但我读他的著作并无此感觉。(2)残羹冷炙:吃剩的饭菜。文中喻指权贵的施舍。例句:他告诫跃跃欲试的年轻人:“创业一定要有向前看的眼光;盲目跟风赶潮流,吃到的很可能只是残羹冷炙。”(3)孱头:懦弱无能的人。例句:面对新形势我们不能当止步不前的“孱头”,更不能当盲目乱撞的“莽汉”。4.词语辨析接受接收接受:收取(给予的东西);对事物容纳而不拒绝。接收:收受;根据法令把机构、财产等拿过来;接纳。相同点:都有收取的意思。不同点:“接受”一般

7、用于抽象事物,“接收”一般用于具体事物。例句按照计划,中国男足目前在国内的成员将于2月27日在北京集合,28日赴体育医院接受体检和一定时间的医学观察。她和另外5名同事一起宣誓入党:临时党支部接收她们为中共预备党员。礼尚往来以礼相待礼尚往来:在礼节上应该有来有往。以礼相待:用相应的礼节对待。相同点:都有按礼节对待的意思。不同点:前者侧重礼节上的交往,后者则指礼节上的接待。例句党员干部不是生活在真空里,也有人之常情,礼尚往来,但情不可越纪,情不可越法,必须时刻警惕各种“变味”的“人情往来”。中国是礼仪之邦,就算是对待与自己并没有那么和睦的人也会以礼相待。课堂篇 一起思考思维导图 文章主旨这是一篇杂

8、文。文章先批判了“送去主义”的危害,然后以生动的比喻论证阐述了“拿来主义”者对待文化遗产的态度,最后明确了实行“拿来主义”对于创造民族文化的重要意义和实行“拿来主义”的人必须具备的品质。文本研读研读任务一理清思路,把握文意任务设计1.“闭关主义”的做法是什么?为什么行不通?点拨 做法是“自己不去,别人也不许来”。因为“给枪炮打破了大门”,遭到了帝国主义的武力逼迫,“又碰了一串钉子”。2.“抛来”和“抛给”有何区别?点拨 抛来是中性的,无轻蔑、侮辱的意味。抛给犹如“嗟来之食”,意味着轻蔑、侮辱。抛来抛给3.“拿来”的观点是在哪一段提出来的?是从哪一段开始阐述其要旨的?点拨 第二段点到“拿来”后,

9、第五、六段再次提到,到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。4.文章最后一段共5句话,如果这5句话是5个问题的答案,那么应该是哪5个问题?点拨 究竟应该怎样对待文化遗产?对文化遗产应该怎样区别对待?正确对待文化遗产有什么积极意义?要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件?实行“拿来主义”的重要性、迫切性何在?5.本文论证自己观点的时候有破有立,请结合文本分析。点拨 本文用了五分之二的篇幅批判“送去主义”,然后论证“拿来主义”,先破后立,相得益彰。前面破得越彻底,后面立得越有力;“送去主义”的危害揭露得越深刻,实行“拿来主义”的理由越充分。因此,从揭批入手,再转入正面论述,显得水到渠成,立论更鲜

10、明有力。文章破中有立,在第一部分批判“送去主义”时,作者就提到拿来,同时又“立”中有“破”,在第二部分论证“拿来主义”时,作者批判了三种对待文化遗产的错误态度。本文在论证结构上采用先破后立、破立结合的手法。研读任务二比喻论证,生动形象任务设计6.为了说明正确对待文化遗产的态度,作者运用了一系列比喻,请根据喻体,写出本体,指明作者的态度。点拨 鱼翅,本体为文化遗产中的精华部分,态度为吸收(使用);鸦片,本体为精华和糟粕并存的部分,态度为趋利避害(合理使用);烟枪、烟灯,本体为糟粕,态度为毁灭;姨太太,本体为糟粕,态度为遣散、彻底抛弃。7.“尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而

11、尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?”这段文字使用了什么论证方法?试作分析。点拨 此处使用了类比论证。通过中国与尼采的类比,指出“送去主义”的危害必然沦为乞丐。8.举例说明类比论证和比喻论证的区别。点拨 类比论证是把两个具有相同属性的事物进行比较,甲事物(指客体)具有某种属性,从而论证乙事物(指主体)也具有某种属性。邹忌和齐王同为统治阶级,他们具有同样的阶级属性。邹忌通过自身的经历“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣,皆以美于徐公”,推出同为统治者的齐王也具有相似的属性,即“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境

12、之内莫不有求于王,王之蔽甚矣”。比喻论证是用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽象道理的一种论证方法。喻体和主体两个事物属性不同(即不是同类),而只是有某些相似点。譬如:谏太宗十思疏中,治理国家需要积累德义与“求木之长者,必固其根本”本身属于不同属性的事物,只是存在相似点。这就是比喻论证。研读任务三鉴赏语言,体悟风格任务设计9.本文语言生动有趣,很有特色,请分析文章的语言特色。点拨 本文除了巧妙运用比喻之外,还具有以下特色。妙用反语,如:“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。”“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈,日益猖獗,大有执迷不悟、愈陷愈深之势。“

13、算得”一词体现了作者的情感态度,表明“活人替代了古董”不是学术进步、文化昌明,而是学术退步、文化堕落,作者对此不齿。善于仿词创造。即根据表达的需要,更换现成词语的某个语素或词,临时仿造出新的词语,改变原来特定的词义,创造出新意。如“拿来主义”,“主义”指一种重大的原则和主张,是政治术语,而“拿来”是口语,这两个词嫁接在一起,不伦不类,惹人发笑。“闭关主义”“送去主义”也很妙,不说“排外”,不说“卖国”,而说“闭关”“送去”,挖苦嘲讽的意味很强。多维探究鲁迅先生在拿来主义一文的最后阐述“拿来”的方法时说,“首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私”;鲁迅先生没有说“其次”应该怎样。结合你对“拿来主义

14、”的理解,谈谈你认为还要注意什么。点拨 观点1:“拿来”的前提必须有开放的、先进的思想。如果思想保守,观念落后,分不清哪是精华,哪是糟粕,就会拿错。保守的思想、落后的观念都是“拿来”的大敌。观点2:必须为有用而“拿”。这个世界上,许多东西不一定对我们有用。没有用的东西,我们拿来,只会增加我们的负担,显示我们的贪婪。观点3:“拿来”后必须咀嚼、消化、吸收。“拿来”的毕竟不是自己的,只有通过咀嚼、消化、吸收,才能成为自己的血肉,丰富自己的肌体;否则,“拿来”只是占有,不是创造,更不会生成。课外篇 一起阅读 材料一汉唐虽然也有边患,但魄力究竟雄大,人民具有不至于为异族奴隶的自信心,或者竟毫未想到,凡

15、取用外来事物的时候,就如将彼俘来一样,自由驱使,绝不介怀。一到衰弊陵夷之际,神经可就衰弱过敏了,每遇外国东西,便觉得仿佛彼来俘我一样,推拒,惶恐,退缩,逃避,抖成一团,又必想一篇道理来掩饰,而国粹遂成为孱王和孱奴的宝贝。无论从那里来的,只要是食物,壮健者大抵就无需思索,承认是吃的东西。惟有衰病的,却总常想到害胃,伤身,特有许多禁条,许多避忌;还有一大套比较利害而终于不得要领的理由,例如吃固无妨,而不吃尤稳,食之或当有益,然究以不吃为宜云云之类。但这一类人物总要日见其衰弱的,因为他终日战战兢兢,自己先已失了活气了。(选自鲁迅看镜有感)材料二党的十八大以来,习近平总书记对中国传统文化作了系列论述,

16、为传承和创新中华优秀传统文化指引了方向。创新优秀传统文化,要坚持创造性转化和创新性发展相结合。要运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法传承和弘扬中华优秀传统文化,秉持客观、科学、礼敬的态度,“取其精华,去其糟粕”,在扬弃中继承,在转化中创新,不断赋予中华传统文化新的时代内涵和现代表达形式,使中华民族最基本的文化基因与当代文化和现代社会相适应、相协调。同时要有交流互鉴、开放包容的眼光和心怀,在处理优秀传统文化和外来文化的关系时,坚持“以我为主、为我所用,取长补短、择善而从”的基本方针,既不奉行简单的拿来主义,也不盲目排外,而是有鉴别地吸收国外优秀文明成果,不断丰富和发展中华文化。(节选自李斌

17、传承创新优秀传统文化坚定文化自信)材料三时至今日,物质文化的传播已经不存在障碍。但在大多数人已经具有宗教信仰或其他信仰、自由平等的观念已经深入人心的条件下,精神文化的传播只能以自愿接受为前提。中国文化再博大精深,儒家学说再高明玄妙,中国模式再快速高效,也别指望能取代别人已有的信仰、文化、观念、模式。因此,中国文化走向世界的主要目的,是让世界了解中国和中国文化。由于主观或客观的种种因素,中国与世界各国一直缺少人员和文化的交流。中国文化主动走出去,能让各国人民近距离或直接感受到中国文化的丰富多彩和独特魅力,有利于改变以往形成的片面和偏见。其中一个重要方面,就是大批中国人走向世界,他们本身就是中国文

18、化的传播者。如果他们普遍具备了优良的素质和文明的举止,中国文化的地位就能随之提升。中国文化走出去的另一个目的,是要学习世界文化。我们不能坐等各种文化主动传入中国,而且通过走出去后的比较借鉴,不同文化优劣立显,取长补短顺理成章。中国既然以代表世界最先进的文化自许,了解和学习其他文化的优点是必不可少的。中国文化走出去的主要途径,是向世界提供尽可能多的文化商品和文化服务,这也是传播文化的有效途径。到目前为止,中国的文化商品大多还是来样加工、贴牌生产,外销商品中的文化含量还很低,文化服务近于空白,发展的余地非常广阔。费孝通先生曾提出不同文化的相处之道:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。这正是中国

19、文化走出去的期待。(节选自中国文化如何走向世界,有删改)阅读训练1.材料一的第二段运用了哪种论证方法?试简要分析。点拨 比喻论证、对比论证。壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态,衰病者比喻消极、保守、自卑的文化心态。二者对比,形象鲜明地批判了当时畏惧、抵制外来文化的现象。2.结合三则材料,谈谈你对如何弘扬中国文化的理解。点拨 弘扬中国文化,首先要坚定文化自信,秉持客观、科学、礼敬的态度,“取其精华,去其糟粕”,在扬弃中继承,在转化中创新,不断赋予中华传统文化新的时代内涵和现代表达形式。要有交流互鉴、开放包容的眼光和心怀,有鉴别地吸收国外优秀文明成果,不断丰富和发展中华文化。3.如何促进中国文化

20、的传播,是一个很大的课题。作为中学生的你,有什么思考?请写一段文字,表达你的看法。点拨 我们可以通过现代人喜闻乐见的传媒方式,例如通过电影、流行音乐、舞台剧等方式,把中国文化变成能吃的、能玩的、能穿的、能住的,在传播性、娱乐性等方面都做出很好的探索,肯定能受到海内外朋友的喜爱。让我们一起发挥聪明才智,使我们的中华文化薪火相传,自强不息。素养篇 一起提高论述类文本阅读主观题论证特点分析知识阐释基于高考评价体系的语文科高考内容改革实施路径规定:在熟悉论述性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上,能整体感知文本,把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息,分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要

21、信息的关系。从中可以看出,“分析论点、论据和论证方法”的考点,是阅读论述类文本阅读的主要考查目标之一。论证特点的有关内容包括:论点和论据、论证方法、论证类型、论证结构等。论证结构在上一课的“高考篇”中已经讲解,在此不再赘述。一、论点和论据1.论点。论点(需要证明什么)是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句,是一篇文章的灵魂、统率。一篇文章只有一个中心论点,一般可以有若干分论点。论点的位置一般处于文题、开头、文章段落开头,文章中间、结尾。2.论据。论据(用什么来证明)是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论论据两种。(1)事实论据:事实在议论文中作为论据的作用十分明显。事实

22、论据又包括事例和数据。(2)理论论据:作为论据的理论总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象、概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。使用论据的要求:确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确含义。典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。论据与论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者联系应该紧密一致。二、论证方法1.举例论证(例证法):列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用:具体有力地论证了观点(中心论点或分论点),增强文章的说服力。2

23、.引用论证(引证法):引用论证与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人逸事、笑话趣闻等各种情况。作用:(要具体分析)如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人逸事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者。3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。作用:全面地突出论证观点(中心论点或分论点),让人印象深刻。4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用:生动形象地论证了观点,使文章浅显易懂,易于理解和接受。5.因果论证:它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果,或以果证因,还可

24、以因果互证。6.归纳论证:是用列举具体事例来论证一般结论的方法。7.演绎论证:是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。8.类比论证:是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推,从而证明论点的论证方法。三、论证类型论证(怎样来证明)是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。1.立论,是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。2.驳论,是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法:反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论

25、点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力:反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间的矛盾等。立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。例题展示阅读下面的文字,完成后面的题目。为什么有人认为科幻小说欠缺文

26、学性?科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性,作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上,细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责,只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言,每一部科幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情境,因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上,作品整体的文风就不免显得疏阔。

27、读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足。从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇,要达到惊奇,必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而是集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力。那么,我们为什么不

28、能够反过来看待科幻小说呢?文学理论家卡勒提出,文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草,杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花,那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草;如果希望种植野菜,那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识,那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区,而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗?重要。一种文学范式稳定之后,各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起,挑战既有文学范式的时候,我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式,这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前,假如不顾

29、时代的要求,把文学性固化,那么科幻小说会沿着自己的方向掘进,而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。(摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性”?)材料在论证上有哪些特点?请简要说明。参考答案采用辩驳的论证结构,先立再驳;论证中综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、比喻论证、对比论证等;以设问开篇,引发关注。技法攻略第一步:带着任务去读文。理解分析文本论证题是对文本整体性的考查,解题之前必须从宏观层面上把握文本,因此要带着“写了什么”“怎样写的”两个任务去读文。“写了什么”指文本的中心论点及分论点是什么,运用了哪些典型的论据。“怎样写的”指论证的结构(思路)是什么,运用了怎样的论证方法。第二步:根据要求去答题。解答“论证特点”分析题,一般从论证方法、论证结构、论证类型、语言四个维度答题。答无定法,要认真审题,有针对性地答题。