2022九年级语文下册 第3单元 12 词四首探究积累课件 新人教版.pptx

1、九年级语文下册12 词 四 首一、渔家傲秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。根据词意，想象作品描绘的情景。思考探究这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。下片抒情，情中含景：“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”。二、江城子密州出猎中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，

2、都表现了作者为国立功之志，也正是他的“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。三、辛弃疾说自己写破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。“赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。战场上的情景再现，豪情万丈。词的结尾，快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，暗指壮志难酬，色彩悲凉慷慨。四、满江红（小住京华）结尾“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。“青衫湿”是借用白居易琵琶行的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满

3、了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。用典亦称用事，是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。借典故之暗示，婉转道出作者不便直述的心声。避免了一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。恰当用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，增加外形美，还可使诗词意蕴丰富、生动形象，言近而旨远，从而提高作品的表现力和感染力，达到古人常说的“力透纸背，掷地有声”。方法拓展满江红小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，

4、因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！。（中考真题）阅读满江红，简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。真题演练作者引用白居易琵琶行“江州司马青衫湿”的典故。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。【参考答案】五、背诵并默写本课的四首词。在背诵、默写中积累语感，提高对词的鉴赏能力。积累拓展【提示】六、仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。示例：“四面边声连角起”中的“边声”指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些

5、声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。“长烟落日孤城闭”中的“闭”字，透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。“长烟落日”的空旷，与孤城的坚闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉与寂寥。面对此情此景，怎能不令人百感交集，触目伤怀！思乡之情，无计消除；功业未成，难以回归。所以只有在这苍茫的边境中屹立、坚守从军行骆宾王平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞，唯当死报君。【注】汉乐府旧题，属相和歌辞平调曲，多写军旅生活。“不求”句：典出班超上书求代“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。（中考真题）体会诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。真题演练这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。【参考答案】