2022五年级语文上册 第八单元 26 忆读书教学课件 新人教版.pptx

1、语文 五年级上册26 忆读书新课导入千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。打一物书冰心（19001999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。作者简介主要作品：小说集超人，散文集往事南归，诗集繁星春水等。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读舅父宴会斩首凯地煞诸葛亮水浒传鲁智深书刊荡寇志贾宝玉万卷书烦琐栩栩如生无病而呻某年字词学习jizhnkih zhunlshkujijunknsuxshnmuyn传zhunchun自传传递传统记载某人一生事迹的文字递，转授字词学习小传卷junjun书卷卷尺

2、卷起书籍的册本或篇章把东西弯转裹成圆筒形字词学习上卷字词学习易错笔画 舅 津 斩 限 凯葛 述 贾 衰 刊琐 朴 某字词学习心动神移：心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。索然无味：形容没有兴致没有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。整体感知读书好，多读书，读好书。课文可以分为几个部分？课文解读（1）（210）（11、12）总述读书的经历和好处读书感悟 作者这样开头有什么好处？用口语化的句子开头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。一谈到读书，我的话就多了！课文解读 默读课文，作者是按什么顺序回忆自己读书的经历的？说说作者回忆了自己读

3、书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？课文解读 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。“七岁时”“那时”“此后”“我在十二三岁时”课文解读时间顺序 默读第210自然段找出相关的语句，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。课文解读读三国演义读水浒传读红楼梦那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。课文解读让人开心深受吸引我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下

4、了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。课文解读 作者两次“哭”表明了什么？作者看书非常投入动作神态因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的荡寇志要强多了。课文解读被人物形象打动 同样是读红楼梦，为什么“十二三岁时”和“中年以后”的理解截然不同？从“才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”感受到好书耐人寻味。课文解读 读书有什么好处呢？在文中找找相

5、关的句子。课文解读读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。读第8自然段，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说读书能给我们带来快乐。课文解读陶冶性情拓展知识提升写作书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。课文解读多读书鉴好书 借助表格，看看作者心中好书的标准。阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准七岁三国演义水浒传荡寇志津津有味

6、、无限期待、引起对章回小说的兴趣尤其欣赏、人物描写生动没有人物个性、索然无味能引发人阅读期待，激发阅读兴趣人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明课文解读阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准十二三岁；中年以后课文解读红楼梦十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味耐人寻味阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准课文解读1980年后西游记封神榜现代文艺作品精彩繁琐有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已故事情节精彩，不烦琐满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。课文解读读书好多读书读好书读书可以使人明智，获益良多。读书的范围要广，数量要多，读万卷书。要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。课堂小结总述读书感悟读书好，多读书，读好书。读书的经历和好处七岁：读三国演义等十二三岁：读红楼梦收获快乐获取知识提高能力开篇点题忆读书热爱读书本文作者按时间的先后顺序，记叙了她是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理。课堂小结冰心妙语录爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。拓展延伸