2020新课标高考语文二轮总复习课件：1-1-3　分析概括推断文本观点 .ppt

1、专题一 论述类文本阅读第三节 分析概括推断文本观点新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页本题题干已经明确了“下列说法”，什么是“说法”？“说法”就是选项所蕴含的观点。A项抓住A项中的“乡愁”“物质空间变化”“情感”等关键词，可以确定与A项匹配的文段是第自然段，选项中又有“如果”，可知A项是对第自然段作者观点的假设分析，蕴含的观点与原

2、文第自然段“在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重”的观点一致。原文“在城镇化过程中”就是“城乡变迁中”，“它们”就是上文提到的“物质和非物质”；“这实质上是对人的情感的尊重”就是留住了乡愁，原文表达的观点就是在城乡变迁中，要留住乡愁，就要处理好乡愁的载体物质空间变化和情感的关系。因此，A项正确。新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页B项B项中的关键词“依恋感和归属感”所在位置为第自然段结尾，第自然段论述的观点是“对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修”是留住和呵护乡村记忆的一种消极型的留住乡愁，这种“消极型的留住乡愁”的结果是“让游子在故乡找到依恋感与归属感”。B

3、项把“消极型的留住乡愁呵护乡村记忆”的结果，当成了“积极型的留住乡愁活化乡村记忆”的前提条件，将两种留住乡愁的方式混淆在一起说，从而导致B项错误。新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页C项C项的关键词为“保护乡村记忆”“文化需求”，其实，全文都在论述在城镇化过程中保护乡村记忆的一些措施，其中就包括应该考虑到当地居民的“文化需求”。比如第段提到“为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质”，第段提到“将文人居与产融合在一起”等。这与C项的观点是一致的。新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页D项通过D项的关键词“精细化、产业化升级”，可知此项的答题区域大体在第自然段。D项的观

4、点是“乡村记忆的内涵并非一成不变的”，考生再回到原文找出原文在这一部分的观点。原文“活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将文人居与产融合在一起”，原文的推理是从A到B，选项是从B到A，推理没有问题；再看“内涵”，原文说“升级”，怎样“升级”？就是“将文人居与产融合在一起”，这一“融合”，乡村记忆的内涵肯定会有所变化，这就是文本的观点，D项正好与原文一致，可见D项正确。新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页新课标高考第二轮总复习语文上一页下一页