2011高考语文冲刺复习系列教案：名句名篇默写第1课时.doc

1、2011高考语文冲刺复习系列教案名句名篇默写【教学目标】 1、牢牢掌握要求背诵的篇目。 2、正确书写名句中的字形。【教学重点】通过考纲,了解背诵的篇目（09浙江考纲P15），寻求高考试题规律，掌握考查的重点。【课时安排】3课时第一课时一、考点解析 所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。纵观20052009年的高考试题，所考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句：抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统

2、美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子。考查途径基本上是默写。二、命题特点根据近两年高考试卷关于“名句名篇”考查，其命题大致有如下特点：1、试题的数量增多，分值增大。大多试卷该题的分值都增加到了6分，2006年福建卷已将分值增加到了8分。2、“名句名篇”和作者结合考查。如2005年湖北卷将作者李清照与其名句结合起来考查。3、“名句名篇”考查与课文理解相结合。如2006年北京卷就是要求根据给出的问题，用课文原文回答,能否得分完全依赖于考生对课文的掌握程度。4、课内考查和课外考查相结合，但主要还是以课内名篇为主。三、题型例析“名句名篇”的考查全以主观默写题形式出现，大多采用“三选二”或“二选

3、一”的形式，难度不是太大，不过这类题评卷要求高，错写、多写、漏写一字均不得分。1、填充补足型给出名篇的题目（有时包括作者），让考生写出全段（或全篇），或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段（或原文）补充完整。如2006年（广东卷）补写出下列名篇空缺的部分，并写出相关的作家的诗文篇名。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。，。，。天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白将进酒）答案：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。2、理解默写型根据题干提供的对所考查“名句名篇”的分析或提示，要求写出诗文内容。这种题型较之填充补足型，增加了对“名句名篇”内涵的考查，

4、要求考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。如2006年（北京卷）在横线上填写作品的原文（任选三题）劝学强调学习必须日积日累，持之以恒，因而譬喻说：锲而舍之，朽木不折：。”曹操短歌行抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“，周公吐哺，天下归心。”阿房宫赋通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝灭亡的历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；，。”雨霖铃（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！？。”答案：锲而不舍、金石可镂；山不厌高、水不厌深；后人哀之而不鉴之、亦使后人而复哀

5、后人也；今宵酒醒何处、杨柳岸晓风残月。3、情景预设型所谓情景预设型，是指命题者为考生创设一定的情景，让考生通过对情景的揣摩、品味，推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的基础上，把“名句名篇”内化为自己的一部分。答题时要注意看命题者所设计的“情景”究竟怎样，据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。如2006年（天津卷）请在横线上补写所引词作的句子。(4分)王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“，如今有谁堪摘”（声声慢）；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，。（采桑子重阳）。答案：满地黄花堆积憔悴损今又重阳战地黄花分外香4、综合考查型“名

6、句名篇”默写和文学常识、文言词语解释相结合来考查。如：2005年（湖北卷）补写出下列一段话中空缺的部分。(4分)古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白梦游天姥吟留别中的“，送我至剡溪”；王维中的“明月松间照，清泉石上流”；一剪梅中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔扬州慢中的“二十四桥仍在，。”答案：湖月照我影山居秋瞑李清照波心荡，冷月无声5、创新开放型这类题型要求默写的句子也不限于课内，有时答案甚至不是惟一的，。解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名句。2006年（全国卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。王国维在人间词话中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树

7、，”（晏殊蝶恋花）；二是“衣带渐宽终不悔，”（柳永凤栖梧）；三是“众里寻他千百度，那人却在，”（辛弃疾青玉案）答案：独上高楼望尽天涯路为伊消得人憔悴蓦然回首灯火阑珊处 四、考点预测尽管教育部考试中心张伟明先生曾撰文指出：“文学常识和名句名篇同属知识性内容，为了不减少试卷中对能力测试的分量，在高考试卷中两项内容将只选一项。”但从近两年高考命题的实际来看，“名句名篇”仍是“重头戏”，“文学常识”只不过是“陪太子读书”的角色，出现的可能性较小，最多与“名句名篇”综合来考，2009年备考重点仍应是“名句名篇”，在立足填充补足型的基础上，情景预设型和综合考查型等关注考查能力的形式将是今后高考的发展方向。

8、五、解题指导对于文质兼美的名句名篇，许多学生虽然会背诵，但一旦落实到个别字句时，往往不是写不出来就是写成了错别字，就是把语句的顺序写颠倒，为了克服因记忆模糊而导致的失分，建议同学们可以从以下几个方面入手：1、记住生僻难写字“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。如：，秋水共长天一色；，形影相吊。以上二题的答案为：“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。2、区分同音异形字读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意

9、识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。如：山重水复疑无路，；可怜身上衣正单，。以上二题答案是：“柳暗花明又一村”“心忧炭贱愿天寒”，其中“暗”“愿”容易与同音字“岸”“怨”混淆。其实这二组同音的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。3、区分异形同义字意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。如：出师未捷身先死，；，两朝开济老臣心。以上二题答案是：“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”，其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。4、区分形近异义字形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有更大的迷惑性和

10、误导性，因此在答题时更应予以注意。如：众口铄金，；，不尽长江滚滚来。以上答案为“积毁销骨”“无边落木萧萧下”。其中“销”容易写成形近的“消”，“萧”容易写成形近的“箫”。5、要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数，如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园”写错为“满园春色”；把“肠断处”错写为“断肠处”。六、复习指导1、要保持良好的心态对名句名篇的识记要保持一种兴趣，以之位享受，以之为需要，诵读时，大脑

11、要保持最佳状态，以求得敏捷性、持久性、精确性、准确性，一旦面临试题，便能一字不漏、一字不错地写下来。否则，遇到较生疏的句子，大脑“短路”，一片茫然，后果自然可知。2、巧学巧计，提高识记效果复习名句名篇，最根本的方法就是记忆。在复习时，不妨讲究以下方法：逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都要动笔将自己掌握的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的；注重平时复习，心理学实验证明，分散复习要比集中复习效果好，名句名篇的复习不能幻想“毕其功于一役”，必须科学合理地安排时间；根据个人实际，还可以采用诸如分组进行、回忆与记忆相结合、互相提问和反复复习等方法。加强理解记忆，名句名篇考查的内容大多是那些表现积极进取意义的句子，诸如治国治家、志向追求、友谊亲情等表现中国人民传统美德的名句名篇，理解之后，记忆当然深刻。3、借助运用来巩固记忆根据记忆规律，一定量的名句名篇在一定量时间内背诵下来后，还可能会遗忘。如果能经常将所掌握的名句名篇引来运用，是抵制遗忘的好办法。