2020版高中语文苏教选修《传记选读》课件：老舍自传 老舍传 .ppt

1、老舍自传 老舍传【助读链接】一、作品简介老舍自传:1939年8月下旬,老舍自香港到广州,在羊城小住期间,香港天天日报向他约稿,老舍便在中山大学招待所写了一篇自传。全部自传仅300余字,不仅概括了老舍40年沧桑经历,而且也特征鲜明地叙述了他的家境、教养、品格爱好、人生态度乃至对黑暗、愚昧社会的嘲笑与否定,包蕴着丰富、深刻的思想内涵。老舍传:这是教材编者根据有关资料编写的,全面介绍了老舍的创作和经历。二、微言大义勤奋:才华是刀刃,辛苦是磨刀石,再锋利的刀刃,若日久不磨,也会生锈。失败:写过一遍,尽管不像样子,也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。纸篓子是我的密友,常往它里面扔弃废稿

2、,一定会有成功的那一天。美丽:真正美丽的人是不多施脂粉,不乱穿衣服。故乡:我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失去了根的花草。生命:看生命,领略生命,解释生命,你的作品才有生命。骄傲:骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱,而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。【拓展链接】老舍与诺贝尔文学奖 坊间曾传言,老舍先生曾距诺贝尔文学奖仅一步之遥。“不是传言,是真的。1968年的诺贝尔文学奖评选中,父亲得票排第一。后来由于种种原因,该奖授予了日本的川端康成。”舒乙向记者透露了这一鲜为人知的事件内幕。舒乙认为,中国作为文学大国,却屡屡与诺贝尔文学奖无缘,除了政治偏见等原因外,还有一个主要原因是,和老舍先生

3、同辈作家的作品鲜有被翻译成外文的。而由于老舍先生曾出过国,他的作品有多种译文,甚至连瑞典文都有。1968年,老舍先生被提名为诺贝尔文学奖候选人,并在最终的5个候选人投票中,获得了最多票。“按规定,当年的诺贝尔文学奖获得者就该是我父亲,但在1968年,文化大革命已经进入高峰期,瑞典就派驻华大使去寻访老舍的下落,一直没有得到准确音信,就断定老舍已经去世(老舍的确于1966年8月24日去世)。由于诺贝尔奖一般不颁给已故之人,所以评选委员会决定在剩下的4个人中重新进行评选,条件之一最好是东方人。结果日本的川端康成就获奖了。”舒乙告诉记者,已故作家萧乾曾携夫人文洁若到瑞典证实过,老舍在评选中确实得票排第

4、一。【基础自测】一、字音积累1.单音字失怙()歌颂()天赐()模范()诙谐()寄寓()答案：hsnc/fnxiy2.多音字(1)解 解剖()押解()(2)结 开花结果()结合()(3)当 担当()恰当()(4)教 教师()教课()(5)丧丧假()丧失()答案：(1)ji/ji(2)ji/ji(3)dn/dn(4)jio/jio(5)sn/sn二、字形积累答案：眷/卷 嬉/嘻嘻三、词语辨析1.发奋发愤发奋发愤发奋指振作起来,如发奋努力发愤指决心努力,如发愤图强等【点拨】“发奋”强调精神振作;“发奋”使用的范围要比“发愤”大。“发奋”可以指个人,也可以指群体或国家。“发愤”突出精神受到刺激而产生向

5、上的内动力。“发愤”一般指个人2.抚养扶养抚养扶养主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子(女)、外孙(女)等晚辈的抚育、教养指夫妻双方、兄弟姐妹等同辈之间的相互供养和扶助3.不求甚解囫囵吞枣不求甚解囫囵吞枣原指读书时不求深入;只求了解一个大概。现多指学习、办事等不认真;不求深入了解把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味;比喻对事物不加分析思考,不仔细思考,笼统地接受四、词语积累不屈不挠:比喻在压力面前不屈服,表现十分顽强。【运用】选词填空或判断正误1.司马迁写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万多字的辉煌巨著史记。(发奋发愤)2.这个下肢瘫痪的人,了这么大个女儿,还不是亲生的,真让

6、人佩服!(抚养 扶养)3.他小时候在家乡农村半生半熟、地读过一些剑侠小说。(囫囵吞枣不求甚解)4.面对人民的审判,顽固分子一直在做着不屈不挠的抵抗。()2.这个下肢瘫痪的人,了这么大个女儿,还不是亲生的,真让人佩服!(抚养 扶养)3.他小时候在家乡农村半生半熟、地读过一些剑侠小说。(囫囵吞枣不求甚解)4.面对人民的审判,顽固分子一直在做着不屈不挠的抵抗。()答案：1.发愤 2.抚养 3.囫囵吞枣4.。“不屈不挠”是褒义词,不能形容顽固分子。【文本研读】微课一:把握传主的形象,概括传主的精神品质1.读老舍自传,你认为老舍是个怎样的人?答:【明确】根据自传所介绍的情况,可以看出老舍家境清贫,但不爱

7、慕虚荣。勤于读书与写作,著述甚丰。为人仁厚、谦逊、豁达、开朗。2.读老舍传 说说老舍一生在哪些方面做出过贡献。答:【明确】在教育上的贡献,先后做过中小学教师、大学教师。在文学上的贡献,创作出小说、戏剧等众多的作品。在社会工作上的贡献,抗战期间,曾是中华全国文艺界抗敌协会的主持者之一;解放后,担任文学艺术界的领导工作。在文化交流上的贡献,曾赴英、美等国讲学,宣传中国文化。微课二:理解传记特点3.老舍自传记叙了哪些内容?有什么特色?答:【明确】本文篇幅虽然短小,却具备了传记的基本要素。以时间为序交代自己生平,按出生、幼年、志学之年、壮年等四个年龄段介绍自己的经历。传记又以极为简练的语言描绘出自己的

8、相貌和性格特点。作者抓住自己的主要特征加以介绍:孝爱老母、教书为业、甘于寒贱、儿女可爱,喜读书写作、为人处世认真。文字简约,内涵丰富。寥寥几笔,如同大写意图画,将传主情态、个性刻画得栩栩如生。4.老舍自传的语言具有怎样的特点?答:【明确】诙谐自嘲。人们在亲切轻松的情境中读完本篇,一个活脱脱的“老舍”跃然纸上,你看“面黄无须”的描绘形象真实。养花、读书、做事的豁达的生活态度。创作小说要“凑成二十本”等都饱含着自嘲之意,充满了谦逊之情。骈散结合。骈体文惯常以四字句、六字句出现,故人们称为“四六句”或“四六体”。其表达效果是骈偶韵味浓,读起来易上口。例如“生于北平。3岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王

9、不存,可谓无君”。又如,“闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获并不着急,教书做事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。”与骈偶句式相衬,本文还巧用散句。其表达效果是亲切自然,读起来很随意。例如“没什么了不得”和“再活40年也许能有点出息”。从用词角度看,骈句多用文言,散句常用口语。两种句式相间,使得本文的文字既具变化性,又有趣味性,收到很好的表达效果。5.老舍传相比较老舍自传有什么特点?答:【明确】老舍传系“他传”,是根据资料编写的一般性传记。该传以客观全面介绍传主的生平经历为主旨,内容以线性叙事为主,兼顾对传主作品的风格、内容进行评价。该传不注重传主的个性特点,而是着眼

10、于传主的文学家身份,着重介绍评价传主的主要作品。这篇传记,文字平实,态度冷静,力求客观再现传主其人其事,风格、内容均迥异于老舍自传。【要点探究】两篇传记,在叙述的同时,都有较多的议论部分,议论的重点有何差异?【点拨】一个是自我解剖,自我解嘲。自传要求作者认识自我,写出一个真实的、活生生的“我”来。老舍自传以调侃的文字,自我解剖,“布尔乔亚之仁未能一扫空也”“科学哲学无所懂”;自我解嘲,“每购奖券,以得末彩为荣”“教书做事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔”。一个是高度概括,高度评价。老舍传以高度概括的语言,对老舍作品的风格、内容进行评价:作品“在嬉笑怒骂的笔墨中,有其正义感和对祖国的热爱”,寄寓着作家“对被侮辱与被损害者的深切同情”,表现出“中国人民遭受的苦难和不屈不挠的斗争精神”;作品“具有浓厚的地方特色和生活气息,形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格”。高度评价老舍“在现代文学史上影响很大”,赞颂老舍因为杰出的贡献被誉为“作家劳动模范、人民艺术家”。