人教部编版九年级语文上册《沁园春·雪》教学课件.pptx

1、沁园春雪毛泽东背景资料配乐朗读 合作探究 课堂小测课外拓展一九三六年二月一九三六年二月作 者 简 介毛泽东（1893 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者之一，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作，主要作品有毛泽东选集、毛泽东军事文选、毛泽东诗词等。背景介绍沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年22月。毛泽东率月。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义

2、的伟大斗争。抗日本帝国主义的伟大斗争。19361936年年22月，抗月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东曾于日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下这首不朽名词。一气呵成写下这首不朽名词。19451945年年88月，抗战胜利后月，抗战胜利后,毛泽东去重庆与毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索索句句”，毛泽东赠以，毛泽东赠以沁园春沁园春雪雪。随后在。随后在新民晚报

3、新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。整个重庆山城都轰动了。利的信心。整个重庆山城都轰动了。沁 园 春沁园春，词牌名；雪，是题目。本文的体裁词。词又叫长短句、诗别体。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名东仙、寿星明、洞庭春色。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有沁园春雪和沁园春长沙.题解朗读的要求：1、读准字音。2、理解课文，把握感情。3、注意节奏和停顿。4、掌握音调，注意关键词的重读和轻读。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望

4、长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。望惜长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。沁园春雪-毛泽东1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖

5、的自信。精读诗文 合作探究3、作者对雪景的描述，由哪个词领起？4、它统领了哪些句子？5、有何作用？望“长城内外.欲与天公试比高”精读诗文 合作探究有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显示了作者的形象，身影高大，意兴豪迈。66、“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们，山、原都是静物，却写它们“舞舞”和和“驰驰”，为什么这样，为什么这样写？给你怎样的感受？写？给你怎样的感受？精读诗文 合作探究“山山”“”“原原”都是静物，写它们都是静物，写它们“舞舞”和和“驰驰”，用了，用了化静为动化静为动的写法，的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大

6、自然显形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。得生机勃勃，灵动活跃。77、词中起过渡作用的语句是、词中起过渡作用的语句是精读诗文 合作探究江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。88、“引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出了哪些英雄人物？他们有什么共同特点出了哪些英雄人物？他们有什么共同特点?精读诗文 合作探究秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者

7、，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。9、对于这样杰出的历史人物，词人用一个字对他们作了总的评价，请找出这个字，并说说这个字所包含的感情？“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。c、惋惜其不足并非苛求前人，他们的不足是由于时代、阶级局限性造成的。d、表现了后来者居上的伟大气概。精读诗文 合作探究10、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面

8、的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。精读诗文 合作探究11、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。精读诗文 合作探究12、请找出这首词的主旨句，你怎样理解这句话？俱往矣，数风流人物，还看今朝！俱往矣，数风流人物，还看今朝！13、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人

9、的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？2、请指出上阕用了哪些修辞方法，有什么好处？3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？4、写景、抒情、议论相结合。本词虽题为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上阙。即景生情。下阙抒情，寓情于议。5、这首词的语言凝炼而富有表现力，你认为哪些词语用得准确并说说你的理由。先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。（动静相衬，虚实

10、相生）“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。承上启下，这一过渡使全词浑然一体，给人完整无隙的感受。写 法 探 究领会诗词的寓意毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，写景，纵横千万里，论史，上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物到歌颂真正的英雄人物中国共产党领导下的中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格美深邃隽永的哲理美沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！毛泽东毛泽东毛泽东书法欣赏