六年级上册语文课件-16草原∣苏教版(共15张PPT).pptx

1、第五单元 第十六课草原【知识与能力目标】1.学会本课生字词语，积累用于描写草原环境和场面的词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容；3.总结课文中内蒙古草原的特点，理解课文中内蒙古草原上的人们十分好客的原因，从而感受蒙古族人民淳朴善良的精神风貌。【过程与方法目标】联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。【情感态度价值观目标】让学生通过对课文的深入理解，了解内蒙古上蒙古族人民的热情好客和“我们”一行人在内蒙古大草原上受到的热情款待。学习目标复习旧课导入课堂导入同学们，我们学过了黄土高原上热烈的安塞腰鼓，青海高原上顽强的柳树。走过高原，我们来到了草原。今天这

2、篇课文写的是内蒙古草原上聚居着的热情好客的鄂温克人民。草原上的人民又有什么不同？让我们一起来看一看。老舍（1899年1966年）现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长篇小说骆驼祥子问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说四世同堂问世。1949年年底回到祖国，先后写了龙须沟、西望长安、茶馆、京剧十五贯等23个剧本。1951年北京市人民

3、政府授予他“人民艺术家”光荣称号。作者介绍课前思考1、草原给你什么印象？2、你能用什么词来概括？3、听读范文，并圈出生字新词。思考下列问题咬准字音字词精讲毯 tn (毛毯、地毯）渲 xun(渲染)勒 l（勾勒、勒索、勒令）吟 yn(吟诗、呻吟）迂 y(迂回、迂见）襟 jn(衣襟 襟怀）蹄 t（马蹄、铁蹄)貌 mo（相貌、外貌）拘 j(拘束 拘留 拘谨）羞 xi(害羞 羞耻）涩 s(羞涩 艰涩）跤 jio(摔跤）偏 pin(偏向 偏听偏信）涯 y(天涯海角 一望无涯）咬准字音字词精讲勒蒙l()li()mng()mng ()mng ()勒令勒紧蒙人蒙受内蒙字词积累字词精讲勾勒骏马鞭子无限礼貌举杯摔

4、跤马蹄渲染拘束低吟迂回羞涩天涯襟飘带舞课文讲解整体感知：仔细读课文，本文主要讲的是鄂温克人民的热情好客，在开头却用了大篇幅描写了草原的自然景观，你认为这是否多余？本文虽然主要写的是民族一家亲，但第一自然段并不多余。因为通过对大草原独特景象的描绘，我们可以更好的感受到进入草原的心旷神怡。原生态的自然环境也使得后文鄂温克民族的热情好客更显的顺理成章。细读感悟课文讲解写鄂温克民族的热情好客，体现出了课文的什么主旨？课文着力写鄂温克民族对“我们”这一行远道而来的客人的热情接待，主要是想要阐释四海之内皆兄弟、五十六个民族一家亲，表现血浓于水的中华民族情。细读感悟课文讲解课文第一自然段主要抓住草原上的哪些

5、景物来描写？它们有 什么特点？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了什么深刻印象？那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜清新），天空是那么（明朗晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。景物的特点作者又是如何描述小丘的线条呢？只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画草原上小丘线条的柔美总结拓展拓展思考问题：你见过蒙古包吗？生活在草原上的人们，为什么不盖房子，而是住蒙古包呢？因为草原上的人们是游牧民族，自古以游牧为生，终年逐水草而居，因此经常需要进行迁徙。蒙古包便是适应这种生活而生的居住方式，盖房子是不符合草原上人们的生活原理的。课堂练习为下列字组词：璃（）渲（）迂（）虹（）蹄（）涩（）造句：（1）勾勒。（2）羞涩。布置作业1、有感情并流利的熟读课文；2、课后生字词每个写五遍，下次课听写。