人教版 语文七年级下册（2016部编版）第13课《叶圣陶先生二三事》课件 (共24张PPT).pptx

1、叶圣陶先生二三事张中行宁陕县城关初级中学王小琴激趣导入“教是为了不教”,这是当前大多教育者追求的一个终极目标。这句话是叶圣陶老先生说的,他影响了无数教育工作者的教育理念。封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它也出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。叶圣陶先生二三事张中行叶圣陶叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。童话集稻草人“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。张中行，原名张

2、璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者记述的叶圣陶先生，是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。写

3、作背景修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖诲人不倦不耻下问冗长颠沛流离简明扼要沾溉丁卯自顾不暇rnshzhuknpmng lng li zhuibi niutti读一读 记一记huchdin pizhn gimoxirng不耻下问:诲人不倦:妥帖:拖沓:修润:颠沛流离:商酌:以身作则:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。词语意思我知道乐于教诲人而不知疲倦。稳当;合适。形容做事拖拉,不爽利。修改润色。生活艰难,四处流浪。商量斟酌。用自己的行动做出榜样。一、初读文，感知叶圣陶略读课文，尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），画出文中对叶老评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶

4、又是一个怎样的人。学习方法略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。略读的作用在于用极短的时间迅速浏览全篇,掌握其梗概。略读的要领很简单,只要在书中找寻出“路标”即可。一般教科书或技术性书籍,“路标”由章节大小标题所构成。读者只需要把它们过目一遍,全书的大意就能略知一二了;无标题的书,可读每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一页页地扫描,注意力集中于重要字眼如斜体字或粗体字等。如此就能很快地看完全篇,获得完整印象。略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。阅读开头几段是为了解一下全文的大意、背景、文

5、体风格、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。1.我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”2.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。3.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。4.以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达

6、人”。5.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。6.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。对叶老评价性的语句 观察一下这几句关键句，其中有一句是关键句中的关键句，它起着承上启下的过渡作用，你有没有发现。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。二、精读文景仰叶圣陶默读课文，圈画并概括叶老待人厚和律己严的事例。在相应段落旁边做上标注，写下感想。本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。学习交流明确：待人厚，律己严。待人厚第三自然段：描标点、修改

7、文章第四自然段：送客第五自然段：复信律己严写话重自然文风重简洁重视语文力求完美以身作则鞠躬尽瘁第一部分（1）谈写作本文的缘由和选材。第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3-8）详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。第四部分（9）谈学习和仿效叶先生品德的思考。合作探究文章的结构课文中提到叶老在写文章的主张是什么？“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。【赏读“行”中的宽厚】“可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的

8、意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”“他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。”“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离了，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”背景：1966年，叶老靠边了，成了文教界被打倒的“祖师爷”。当时中央统一的课本没有了，各个省编的课本叫做政文

9、，等于是取消了语文课。文革中一点一滴建立的语言规范和美感瞬间崩塌，叶老一篇不漏地看报上的批判文章，也出门看机关，学校张贴的大字报，回到家中，他不做声了。他有一个原则，既然不能说真话，他就不说话。在1969年后，叶老到北京，长期与家人分离，叶老内心感到孤独，他开始给儿子写信，一写就是500封。以上说的都是叶老的宽厚待人，叶老对己的严又严到什么程度呢？请用“叶圣陶先生的严，严到（）的程度。”的句式表达你对叶老谨严律己的理解。叶圣陶先生的严，严到：写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格的程度。叶圣陶先生的严，严到：写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话

10、，坚决改的程度。叶圣陶先生的严，严到：你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行的程度。叶圣陶先生的严，严到：零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松的程度。三、跳出文深知叶圣陶他就是我们的榜样，他的待人宽厚，他的谨严律己都是我们的榜样。其实叶老的美德就藏在他的名字里。叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰秉国之钧，取秉臣为字好。”1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请

11、先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰圣人陶钧万物，就取圣陶为字吧。”“秉臣”他愿做一个忠国、爱国、用一己之力改变国家之命运的臣子。“圣陶”他又多么希望自己能像圣人先贤一样造就万物、育化万物。其实叶圣陶先生一生对真、善、美的追求也默含在他每一个孩子的名字里。1918年大儿子出生后，叶圣陶为他取名“至善”。叶圣陶的第二个孩子是女儿，他为女儿取名“至美”。叶老的第三个孩子是男孩，叶圣陶为老三起名叫“至诚”。叶圣陶先生，人，往矣，我们常常想到他的业绩，想到他的美德。想一想：“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的

12、声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”这段有什么作用？“双层的悲哀”是什么含义？交代写作缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写文纪念。叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。一层是指先生的逝世；另一层是指在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中先生离开了人世。选材特点运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。叶圣陶名言名句1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.教师并非教书，而是教育学生。3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。