四年级下册语文课件-1 古诗词二首 冀教版(共48张PPT).pptx

1、1 古诗词二首第一课时第二课时1 古诗词两首冀教版 语文 四年级 下册1 古诗词二首宿新市徐公店第一课时1 古诗词二首杨万里(1127-1206)南宋诗人。字廷秀,学者称诚斋先生，吉水(今属江西)人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗,终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为杨诚斋体。一生作诗两万多首，传世者仅为其中一部分。亦能文。部分诗文关怀时政。反映民间疾苦，较为深切。他与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。1 古诗词二首我会认我会认疏通sh屋檐yn吴无赖wli1 古诗词二首宿新市徐公店多音字s周末我在大姨家住了一宿。xi宿妈妈

2、给我讲了很多关于星宿的传说。xi1 古诗词二首最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬bo哪里有剥削，哪里就有反抗。剥b1 古诗词二首徐 篱 疏 蝶我会写我会写檐 吴媚 锄 赖 剥 莲 蓬1 古诗词二首生字归类上下结构左右结构徐 疏蝶篱檐吴媚 锄 赖剥莲蓬1 古诗词二首识字方法减一减：蔬-艹=疏疏通加一加：连+艹=莲逢+艹=蓬莲蓬1 古诗词二首篱l不要少写“点”易写错篱笆 用竹子或树枝等编成的栅拦1 古诗词二首识字游戏捕蝴蝶篱锄檐莲蓬剥1 古诗词二首篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：幽深。词语解释词语解释1 古诗词二首未：没有。阴：树荫。急走：文中指奔跑。1 古诗词二首整体感知此诗主要描写乡村田园风光。

3、写了乡村的篱落、_运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。全诗语言清新，_。菜花、儿童、黄蝶形象鲜明，富有情趣1 古诗词二首宿/新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。朗读节奏互动课堂1 古诗词二首诗人杨万里夜宿在新市徐公店的所见、所感。如何理解题目如何理解题目“宿新市徐公店宿新市徐公店”?1 古诗词二首句子品析篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。思考：（1）“一径深”怎么理解？（2）“未成阴”是什么意思？诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的花已经凋落了，而新叶刚刚长出，还没有形成树荫。1 古诗词二首篱落篱笆1 古诗词

4、二首篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。1 古诗词二首儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。思考：（1）为什么要“急走”？（2）“无处寻”是什么意思？诗意：一个孩子奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄蝴蝶。可是黄蝴蝶飞入黄色的菜花丛中，再也找不到了。1 古诗词二首儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。1 古诗词二首篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。静态描写动态描写动静结合1 古诗词二首古诗赏析整首诗运用白描手法，通过对静景、动景、人物、蝴蝶的立体描写，展现了一幅春意盎然的村童捕蝶图。蝶“飞”，童“追”，飞入“菜花”中，多么美的形象，多么美的动作，多么美的情趣，真是诗中

5、有情，诗中有画啊!1 古诗词二首结构梳理宿新市徐公店静态：篱笆稀疏 小路深长 树叶新长动态：黄蝶飞舞 儿童急走诗情画意1 古诗词二首主题概括宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面,写出了_，抒发了诗人对_的向往之情。童真童趣田园生活1 古诗词二首1.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。3.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。拓展延伸描写田园风光的古诗1 古诗词二首课堂演练x sh shh dil lu一、看拼音，写词语。()公店 ()()()徐篱落蝴蝶疏疏1 古诗词二首二、解释下列词语。1

6、、篱落：（）2、径：（）3、未：（）4、阴：（）篱笆小路没有树荫1 古诗词二首三、填空。1、这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_。2“_，_”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。宋杨万里篱笆、树、花、儿童、黄蝶、菜花六儿童急走追黄碟飞入菜花无处寻。1 古诗词二首第二课时上节课我们学习了一首描写田园风光的古诗，今天我们再一起来学习一首描写田园风光的词1 古诗词二首清平乐1 古诗词二首辛弃疾(1140-1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。辛弃疾一生坚决

7、主张抗金。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有稼轩长短句。1 古诗词二首清平乐茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。朗读节奏互动课堂1 古诗词二首清平乐（yu）：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌名。如何理解题目如何理解题目“清平乐清平乐”?1 古诗词二首句子品析茅檐/低小，溪上/青青草。思考：“溪上青青草”怎么理解？诗意：在矮小的茅草屋旁边，有一条清澈见底的小溪。小溪边长满了碧绿的青草。1 古诗词二首醉里吴音/相媚好

8、，白发/谁家翁媪？思考：（1）“醉里吴音”怎样理解？（2）“谁家翁媪”用怎样的语气读？诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？悠闲自得1 古诗词二首大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。1 古诗词二首最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。思考：为什么最喜欢小儿子呢？诗意：最令人喜爱的是淘气顽皮的小儿子，他正趴在在溪边，剥着刚摘下的莲蓬吃。1 古诗词二首茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？1 古诗词二首大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。1 古诗词二首茅檐、小溪、青草

9、写景上片：下片：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。叙事1 古诗词二首古诗赏析从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。1 古诗词二首结构梳理清平乐茅檐青草溪水翁媪吴音相媚好和谐安详自然宁静大儿锄豆中儿织笼小儿剥蓬1 古诗词二首主题概括清平乐这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的_描写得惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村_的生活的喜爱。面貌和情态和平、宁静1 古诗词二首词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同，律诗只有四种格式,而词则总共有一千多种格式。关于

10、词牌的来源，大概有下面三种情况:1.本来是乐曲的名称。如清平乐)原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”“平乐”这两个乐调而命名。2.摘取一首词中的几个字作为词牌。例如忆江南本名(望江南，因为白居易咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以又叫忆江南)。3.本来就是词的题目。浪淘沙咏的是浪淘沙，更漏子咏的是夜等。拓展延伸词牌名的由来1 古诗词二首一、看拼音，写词语。()（）（）ch co lin pnw yn屋檐锄草莲蓬课堂演练1 古诗词二首二、给句中红色的词语选择正确的解释。茅檐:茅屋。茅屋的屋檐。1.冬日里，靠在茅檐下晒太阳,真是其乐融融。（）2.茅檐低小，溪上青青草。（）无赖:放刁撒泼，蛮不讲理。顽皮。3.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（）4.他真是耍无赖，买了菜，却不愿给钱。（）1 古诗词二首清平乐中，“_”是词牌名，词的作者是_代词人_。这是一首描写_的词作，词中通过描写_等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人_的思想感情。三、填空。清平乐辛弃疾农村生活南宋热爱宁静生活茅檐小溪青草