2021-2022学年高一语文粤教版必修1教学课件：第四单元 17 汉魏晋诗三首 迢迢牵牛星 （2） .ppt

1、 天上的街市 作者：郭沫若 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。1、请同学来讲述一下牛郎织女的故事 2、牛郎织女故事的形成 最早见于诗经小雅大东：“维天有汉，监亦有光。跂（q）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（hun）彼牵牛，不以服箱。”该诗句虽然将两星拟人化，但并未形成任何故事情节。到了东汉，人们才把织女和牵牛看成是夫妻，并

2、给他们的爱情染上一层悲剧的色彩。迢迢牵牛星朗读感知初读诗歌。要求：读准字音，把握节奏。再读诗歌。要求：勾勒画面，复述情节。（把握环境人物事件原因）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。诗歌第一句就点明了什么？明确：点明了描写对象牵牛、织女，以牵牛星和织女星起兴，引出本诗的抒情主人公织女。“迢迢”写出两个人分隔异地，引出他们的爱情故事。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”？为什么“泣涕零如雨”？明确：因思念远方的人而无心织布。既然织女终日以泪洗面，那为何还要去织布？“泣涕零如雨”用了什么修辞？表现了什么情感？明确：为了排遣思念的愁苦。运用了比

3、喻、夸张的修辞手法，表达织女的思念之深，愁苦至极。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人会“脉脉不得语”呢？明确：河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因为有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于爱情被无情毁灭的悲恨。读完全诗，思考一下，作者借牛郎织女的故事是不是就只在于写牛郎织女？作者的目的何在？明确：本诗明写传说故事，暗写现实生活。写作背景东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔

4、走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝，闺门分离，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。古诗十九首古诗十九首：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其收集，收入文选，题为古诗十九首。古诗十九首都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年社会动荡，男子从征服役，家庭破裂、夫妻分别，那些有抱负的文人也因混乱的时世不能实现自己的理想。主要内容：士人失意的苦闷哀愁（游子诗）和离别相思之情（思妇诗）特点：语言朴素自然，描写生动真切地位：代表了汉代文人五言诗最高成就；是五言诗达到成熟的标志评价：“五言之冠冕”刘勰文心雕龙“一字千金”钟嵘诗品艺术风格：融情入景和运用比兴

5、结合时代背景，联系天上的街市，思考这首诗的主题是什么？明确：明写织女思念牛郎，实为抒发游子思妇分隔两地的相思之苦。主题思想：全诗借神话传说中牛郎和织女的故事，寄托织女的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。艺术特色叠音词的运用是这首诗在艺术上最大的特色。这首诗共运用了六个叠音词：“迢迢”是写牵牛星之远，“皎皎”是写织女星之明，“纤纤”是写素手之细，“札札”是写机杼之声，“盈盈”是写银河之水，“脉脉”是写相视之态。这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情

6、中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。总结叠音词的效果1.在音韵上，使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美，读起来朗朗上口。2.内容上，更好地突出对象的特点（更准确形象）。3.情感上，更好地表达一定的情感。阅读下面的诗歌，请简要分析诗中叠词有何作用。青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖（yu）。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。“青青”与“郁郁”，写出植物的生机昌茂；“盈盈”“皎皎”“娥娥”“纤纤”写出了美人的风姿与容色；贴切生动地刻画出楼上女子尽善尽美的形象。增强音调的和谐，使被修饰的对象生动形象，增强诗歌的节奏感。课外拓展鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！