小学语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、习作：我的奇思妙想说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第二单元的习作：我的奇思妙想，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材我的奇思妙想是部编版小学语文四年级下册第二单元的写作主题，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。大家

2、首先是理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面。二、说学情小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。三、说教学目标1把自己想发明的东西画出来或者画出思维导图。2能用通

3、顺、具体的语言写下这种东西的样子、功能等。3通过画思维导图或者列提纲的方法完成习作，让学生养成习作的好习惯。4通过互相交流、欣赏习作，让学生养成与他人分享习作的习惯。5通过互评、讲评，让学生养成修改习作的习惯。四、说教学重难点写清楚自己想发明的东西的名字、样子、功能。教学重点1、能用通顺、具体的语言写下这种东西的样子、功能等2、通过画思维导图或者列提纲的方法完成习作，让学生养成习作的好习惯。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习

4、的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。本课将穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程（共2课时）第一课时课时目标：指导习作。重点难点：清楚地写出自己想发明的是什么东西、它长样子、有哪些功能。教学过程（一）、观看科幻影片，激发创造欲望让我们在创造的天地里大饱眼福。在科幻世界大显身手，科幻世界，创造无极限。(播放科幻掠影2分钟)学生观看科幻影片，内容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“轻便折叠桥”“太阳能房子”“深海探宝器”“智能摩托车”等。（二）、具体欣赏一例，例

5、说事物用途1科幻世界让我大开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看“智能摩托车”的用途。2学生继续观看影片。3你能条理清晰把你看到的、听到的和大家说一说吗？小组先讨论一下，组织好语言。4学生自由讨论两分钟后，小组汇报。5在学生发言时教师引导学生倾听、评判、补充。（三）、联系生活实际，大胆创造设计1同学们，在我们的现实生活中，不只是摩托车有许多的缺点需要改进，实际上还有许多的物品或工具也有很多缺点，必须发明新事物来代替。2同学们，你们想发明什么呢？拿出课前你们画好的思维导图，依照文中的提示，写一写你想发明的东西的样子和功能。3学生根据提示补充思维导图。4同桌互相交流。（四）、对照思维导

6、图和提示，说习作1同学们，我们把想发明的东西画好了，它的样子和功能我们也写好了，现在让我们介绍一下吧。2全班交流。教师可指名35人回答，对学生的交流予以补充、指导。（五）、补充习作题目，综合写成文章1请大家根据自己的所想、所说，把这篇习作写下来吧。写的时候可以用上我们平时积累的词语和句子。还可以用上多种修辞手法，尽量做到内容充实、想象合理。2学生动笔完成习作。3在学生习作时，教师有重点地进行个别指导。第二课时课时目标：评讲习作，引导学生修改习作。教学过程（一）、展示台1出示优秀题目。2学生交流读到题目后猜想的习作内容。3请作者读作文题目。这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让全班同

7、学一起鼓励他们。4你最想读哪篇文章？为什么？5展示优秀习作，欣赏评议。(1)出示题目。(2)交流收获。(3)交流评讲。(小组讨论，交流汇报，教师小结)(4)师朗读优秀习作，学生听后小组讨论，交流汇报。(5)教师小结：经过大家的交流，这些习作都写出了想发明东西的样子、功能，语言非常生动，想象也很合理，让老师仿佛看到了它们运用于生活中的情景。（二）、评改园1同桌合作交流。同桌互相交换自己的习作和思维导图，让对方看看自己有没有写清楚。2学生认真阅读、思考。3全班交流，评价合作。我们班的同学很会合作，能根据老师提出的要求，认真学习。我们请几组同桌来汇报修改习作的过程。（三）、实践场1根据刚才我们学到的

8、方法和同学们提出的修改意见，修改一下自己的习作。2修改好的同学可以拿着作文，去请教老师，请老师给予指点。3展示习作。(实物展示)将修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获，说给同学们听一听。(既要说说自己哪个地方改得好，也要说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改)。4在刚才的修改中，有同学修改了题目的吗？5同学们，相信经过认真修改，你们的文章会更加精彩。你们的作文既可以向学校红领巾广播站投稿，当然也可以大胆地向语文报投稿。（四）亲爱的同学们，老师相信你们今天的奇思妙想将变成明天的现实。让我们一起努力用自己的发明造福于人类的生活吧。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，

9、重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。我的说课完毕，谢谢各位老师！