2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学课件：第三单元 3 晋灵公不君（1） .ppt

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关键词：: 2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学课件：第三单元晋灵公不君 1 2021 2022 学年语文人教版选修中国文化经典研读教学课件第三单元

资源描述：: 1、春秋笔法第二课时晋灵公不君单元主题春秋笔法中国文化经典研读“史”字意义溯源会意字，说文解字：“史，记事者也；从又持中；中，正也；又，抓、持也”。史，就是古代掌管记载史事的史官。学习目标 1.通过分析晋灵公、赵盾以及三位武士的形象，鉴赏“春秋笔法”的文学魅力。2.探究“春秋笔法”的史学价值,体会中国古代史学家的实录精神。感悟春秋笔法的文学魅力结合文本内容，分析晋灵公、赵盾的性格特点。晋灵公：厚敛雕墙弹人观辟虐杀宰夫患谏贼之伏甲嗾獒贪婪荒唐残暴昏庸不君狡猾赵盾：骤谏灵公（忠君）盛服候朝（守职）救济饿民（养民）良臣你认为鉏麑、提弥明、灵辄这三个人的刻画哪个最精彩？文中刻画这三个形象有什么作用？感
2、悟春秋笔法的文学魅力鉏麑：舍生取义提弥明：机智勇敢忠肝义胆灵辄：知恩图报是非分明感悟春秋笔法的文学魅力春秋笔法特点一字寓褒贬叙事别善恶细节明是非探究春秋笔法的史学价值左传：赵穿攻灵公于桃园孔子的春秋：秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。董狐：赵盾弑其君。探究春秋笔法的史学价值阅读课本28-29页第一部分和第三部分，思考并讨论：1.董狐和孔子的记载为什么是“赵盾弑其君”？他们记载事件的标准是什么？2.孔子为什么赞扬董狐是“古之良史”，赵盾是“古之良大夫”？晋代杜预解释：“一曰微而显，二曰志而晦，三曰婉而成章，四曰尽而不污、直书其事，五曰惩恶而劝善”孔子所谓的直书有两重涵义：其一是史实的标准；其二是史义（符合纲常伦理道德）的标准。董狐记述“赵盾弑其君”可以称为“直书”他坚持的就是史义的标准，即“礼”的原则。赵盾作为晋国正卿，“亡不越竟，反不讨贼”，应对晋灵公之死承担责任，所以记做“赵盾弑其君”是合乎礼法的。孔子对他寄予同情，却又认为他背负“弑君”的罪名并不算冤枉。后世把敢于坚持原则、秉笔直书称为“董狐笔”。探究春秋笔法的史学价值春秋笔法是一种用简约的言辞隐含着诗性的褒善贬恶的智慧作业：结合项羽之死、烛之武退秦师两篇文章，深入探究“春秋笔法”的具体运用，试举一例鉴赏，写在随笔本上。

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