2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学课件：第三单元 3 晋灵公不君（7） .ppt

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关键词：: 2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学课件：第三单元晋灵公不君 7 2021 2022 学年语文人教版选修中国文化经典研读教学课件第三单元

资源描述：: 1、题目：晋灵公不君教师:阶段:高中适用对象：高二学生版本：人教版第二课时学习目标：1、掌握24段的实词、虚词、词类活用及文言句式；2、透过简短的文字了解三位勇士的形象及其烘托的赵盾的形象。晋灵公1、讲解课文，分析第二段重点字词：犹不改宣子骤谏寝门辟矣盛服将朝坐而假寐民之主也触槐而死本段写赵盾骤谏，晋灵公要暗杀赵盾。还是不改。数，多次。开。上朝。不脱冠衣睡觉打盹。百姓的依靠。撞。词类活用：公患之使鉏麑贼之盛服将朝句式：不忘恭敬，民之主也。（判断句）贼民之主，不忠（判断句）弃君之命，不信（判断句）有一于此（状语后置）以为患，憎恶。名作动，刺杀。名作动，穿戴好朝服。试分析鉏麑的形象特点形象特点：坚持正
2、义舍生取义不助纣为虐身份：刺客此段侧面烘托了赵盾什么样的形象特点？端庄有礼直言敢谏忠于职守2、讲解课文，分析第三段写晋灵公摆酒诱杀赵盾。试分析提弥明的形象特点形象特点：聪明机智讲究策略勇猛善战身份：车右此段侧面烘托了赵盾什么样的形象特点？知人善任为人信服3、讲解课文，分析第四段重点字词：写灵辄报恩，赵盾死里逃生。田同“畋”，打猎。寘通“置”，放置。诸兼词，相当于“之于”，在遗（wi）给。既而不久亡逃亡词类活用：舍食（s）尽免动词，住宿。动词，给吃。全，用作动词，指全部吃掉使动用法，使免。句式：宣子田于首山（状语后置）舍于翳桑（状语后置）请以（之）遗之（省略句）翳桑之饿人也（判断句）试分析灵辄的形象特点形象特点：知恩图报是非分明身份：晋灵公的甲士此段侧面烘托了赵盾什么样的形象特点？善良慷慨扶危济困作业把24段分别改写成三篇意蕴丰富的小短文。

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