2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件：第一单元 2、李白诗四首 越女词五首（其三） .ppt

1、越女词五首（其三）诗歌鉴赏需融入想象与联想李白古诗中劳动妇女形象 织女农妇浣衣女浣纱女 采桑女采莲女 辛劳苦难的妇女观刈麦 拾穗妇 被侮辱被损害的妇女 孔雀东南飞 刘兰芝 敢于斗争的妇女陌上桑 秦罗敷 陷于爱情苦痛的妇女 迢迢牵牛星 织女 快乐甜美，开朗活泼的妇女采莲曲采莲女采莲女：遗落在人间的“水上仙子”江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田。中有双鲤鱼，相戏碧波间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南。莲叶深处谁家女，隔水笑抛一枝莲。江南可采莲，莲叶何田田。东家莫愁女，其貌淑且妍。十四能诵书，十五能缝衫。十六采莲去，菱歌意闲闲。采莲曲（白居易）菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。耶

2、溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。越女词五首（其三）诗风清新自然“清水出芙蓉，天然去雕饰”诗歌语言清新而自然，也就是说语言给人的感觉很别致有情趣，但又没有刻意使用语言技巧；“实话实说”而又感人至深。诗歌的美在哪里？在于诗歌的文字。在于诗歌的意境。在于读者的品味。想象和联想，使诗歌美感无限。青葱豆腐也滋味无穷。现实版采莲女梦想版采莲女尊重作者的创作（真）投入美好的情感（善）进行审美的拓展（美）诗歌想象与联想的要求以诗歌内容为基础，以审美和品鉴为目的，以美好的情感为导向，对诗歌进行联想与想象，丰富诗歌的内容和意境，展示最美丽、最动人的生活内容。实际情况 时间：五、六月黄昏时 地点：耶溪

3、荷花丛中 人物：采莲女 客 事件：采莲女采莲，见客来，移船入荷花丛中回避，佯羞而笑。联想与想象的结果 从时间方面着手：傍晚将近，夕阳近山头，红霞缀天边，暑热已散，锦鱼跃水面，归燕飞柳巅。从地点方面着手：耶溪东去清水流，波光正粼粼。木舟缓驶荷丛动，莲叶何田田。渲染充满美感的环境气氛。联想与想象的结果 从人物着手采莲女 人数（一个两个还是成群结队？）年龄（少女少妇还是年老沧桑？）容貌（貌美如花还是颜容丑陋？）衣着（衣装可人还是褴褛不堪？）我的猜想：一个穿着浅绿色长裙的、活泼可爱的美丽少女。联想与想象的结果 从人物着手客（诗人自己还是别人？）人数（一位两位还是连船成伙？）年龄（青年中年还是朽朽老夫？

4、）容貌（英俊帅气还是粗莽丑恶？）衣着（衣装得体还是花里胡哨？）我的猜想：一位折扇纶巾、仪表堂堂的青年诗人。联想与想象的结果 从事件入手 采莲女见到客人是否引动春心？采莲女回避客人的原因？采莲女为什么要唱歌？唱的是什么歌？采莲女是如何笑的？采莲女“佯羞”体现的是什么样的性格？客人听到了采莲女的歌声与笑声，看到了采莲女的体态与容颜，会有什么样的反应？这场偶遇是归于平静还是浪漫的故事就此展开？联想与想象的结果 我的展开：哪个少女不怀春？美丽的少女手里采着莲，心里却对自己“未来的他”充满了憧憬：是才华横溢的翩翩少年？是勤劳开朗的打渔阿哥？何时月老才会送来自己的姻缘？想着，她有些痴了，竟折断了几根荷茎。

5、为何惊醒？原来是一阵朗朗的声音飘过耳际：“艅艎何泛泛，空水共悠悠”遥遥望去，是一位仪表堂堂的年青书生立于船头，折扇轻摇，那是怎样的风度啊？少女的心猛地跳动起来，恍如一只淘气的小鹿。似曾相识？是在深夜的梦中，还是在白天的歌里？哎呀！得避开呀！少女笑了，笑自己，于是手拿起了桨，轻轻地划动小船，缓缓地向着荷丛深处而去。壮着胆儿，她朱唇轻启，银铃般的歌声朝着远方飞翔：“江南可采莲，莲叶何田田”歌声打断了书生的吟诵，也引来了他的目光，目光随着大船缓缓地近了，近了的目光充满了亲和的笑意，隔着田田的莲叶，随着煦煦清风，拂过少女的心怀。预知后事如何，请看你们分解。课堂拓展练习 运用联想与想象，将下面诗歌改写成一个不少于150字的文段。采莲子 皇甫松（唐）船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。