2013-2014学年高中语文人教版必修一导学训练 第2单元 第6课 鸿门宴 WORD版含答案.doc
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1、第6课鸿门宴一个步步惊心的宴会一、基础巩固1下列各句中,不含通假字的一项是 ()A愿伯具言臣之不敢倍德也B旦日不可不蚤自来谢项王C范增起,出,召项庄D张良出,要项伯2对下列句子中加点词的意义,判断正确的一项是 ()财物无所取,妇女无所幸故幸来告良乃令张良留谢哙拜谢A相同,相同。B不同,相同。C相同,不同。D不同,不同。3下列各句中,“为”字按意义归类正确的一项是 ()若属皆且为所虏何辞为为之奈何公为我献之为击破沛公军窃为大王不取也A/ B/C/ D/4下列各句中,句式与其他三项不同的一项是 ()A籍何以至此 B大王来何操C竖子不足与谋 D沛公安在5下列各句中,加点词语的意思与现代汉语相同的一项
2、是 ()A沛公奉卮酒为寿,约为婚姻B备他盗之出入与非常也C所以遣将守关者D封闭宫室,还军霸上6下列对有关课文内容的解说,不正确的一项是 ()A史记是我国第一部编年体史书,作者司马迁。鸿门宴选自本书的项羽本纪。B鸿门宴中对人物性格的刻画是紧扣住情节的发展,通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。C“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”等词语,均出自本文。D宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位安排上可看出双方力量悬殊与项羽的自
3、高自大。二、精段品读阅读下面的文言文,完成710题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人
4、如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。7下列各句中,加点词的活用类型和例句不相同的一项是 ()例句:交戟之卫士欲止不内A头发上指B项伯杀人,臣活之C沛公旦日从百余骑来见项王D拔剑撞而破之8下列各句中,加点虚词的意义与用法相同的一项是 ()A天下皆叛之夫秦王有虎狼之心B以待大王来 常以身翼蔽沛公C拔剑切而啖之 而听细说,欲
5、诛有功之人D怀王与诸将约曰 欲呼张良与俱去9下列各句中,全能体现樊哙“勇”和“谋”的一项是 ()哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”樊哙侧其盾以撞,卫士仆地拔剑切而啖之项王未有以应 樊哙从良坐A B C D10下列对本段文字的内容分析,不正确的一项是 ()A在刘邦、项羽的矛盾冲突中,作者选择了樊哙闯帐、面斥项王的情节,通过描写其言语来反映其心情,描写其神态来刻画其性格。B樊哙不仅勇敢,而且有智谋,他为刘邦的辩护和对项羽的指责,体现了他的智慧。C“闯帐”过程中的行为描写以及入帐后“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”的情态描写,一方面表现了樊哙的粗鲁莽撞,另一方面也表现了他的忠于职守、不畏强暴、果敢
6、作为的特点。D项王“按剑而跽”是一种戒备的姿态。他对樊哙的指责无言以对,体现了他不善于随机应变的缺点。三、一法一练分析概括题的解题方法如何正确完成分析概括题呢?分析概括题的错误项设置往往正误相杂,以真扰假,即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰,因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略。阅读时应从宏观的角度把握材料,一是把主要材料弄清楚并进行合理归类,逐层切分,弄清每段、每层的意思;二是把叙述性内容与说明或阐释性内容之间的关系搞清楚,对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气,以及相关的议论、抒情等,做到心中有数;三是抓住文章的主要观点,作者赞成什么,反对什么,要条分缕析,不要遗漏
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