2021版高考语文一轮复习第3板块语言文字运用9辨析并修改蹭1给你一把钥匙__懂一点语法常识课件.ppt

1、专题九 辨析并修改病句第1讲 给你一把钥匙懂一点语法常识 汉语一般可分为五级语法单位:语素是最小的音义结合体,最小的语法单位,如:单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位,是前后衔接连贯的,能表达一个明晰的中心意思的一组句子,也叫句组或语段。就高考辨析病句而言,我们要重点了解“句子”这一级语法单位。一词 词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句,如:“好!”根据词的意义和语法功能,词可分为实词、虚词两大类。实词有名词(山水)、动词(游玩)、形容词(美丽)、数词(一些)、量词(辆)、代词(你

2、们)等;虚词有副词(非常)、介词(关于)、连词(如果)、助词(的)、拟声词(叮咚)、叹词(啊)等。二短语 短语是由词和词组合而成的语言单位,加上句号、问号、感叹号等标点符号可以独立成句。按照结构特点可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等。结构类型特 点示 例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词与词之间是平等的联合关系,没有轻重、主次之分。名词并列:文字图画动词并列:搬迁安置形容词并列:光辉灿烂偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的词组成。起修饰限制作用的是“偏”;名词、动词、形容词是中心语,是“正”。名词是中心语:脱贫工

3、程动词是中心语:不断创新形容词是中心语:非常美丽结构类型特 点示 例动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思;有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词,组成一个短语,才能表达一个明确的意思,这种短语叫作动宾短语。充满活力、歌唱祖国、关心集体补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。动词+补充:洗干净、走出去、读了五遍形容词+补充:凉快极了、聪明得惊人结构类型特 点示 例主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。初心未改、风景秀丽、今天晴天介宾短语介词和其后面的名词、代词或名词性短语构成的短语。按规则(办)、从上海(来)、把窗户(打开)、关于目前的形势连动短语短语

4、中有两个或两个以上连续发出的动作。上书店买本书、进门坐下喝口水兼语短语由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语,其中动宾短语动词支配的对象,又是主谓短语的陈述对象。使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑【即学即练】1.根据各种短语的结构类型特点,在后面的括号内填写下列短语的结构类型。(12分)(1)高喊口号()(2)老师和学生()(3)阳光灿烂()(4)把车门(关上)()(5)共同奋斗()(6)伟大而质朴()(7)喜欢清静()(8)学得好()(9)高兴极了()(10)披衣起床()(11)邀他去下棋()(12)今天星期一()答案:(1)动宾(2)并列(3)主谓(4)介宾(5)偏正 (6)并列(7)动

5、宾(8)补充(9)补充(10)连动(11)兼语(12)主谓三句子 句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、感叹号等标点符号),能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标准,句子可以分为多种类型,其中按结构可分为单句和复句两大类。(一)单句(是由短语或单个的词构成的句子)1.句子成分的辨识2.句子成分的划分(1)牢记一个划分口诀。句子成分位置口诀主谓宾,定状补,一般成分弄清楚。基本成分主谓宾,附加成分定状补。主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。修饰限制算定状,补充说明就是补。定语用在主宾前,谓前为状谓后补。还有标志的地得,帮助分清定状补。注意位置和关系,认真分析

6、莫疏忽。(2)使用一套划分符号。划分句子成分时一般要用“符号图示法”先找主干,后找枝叶 所谓“主干”,是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说,就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。如:(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧,公然侮辱了(全世界参赛)运动员。这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”,谓语的中心语是“侮辱”,前面有一个状语,后面有一个宾语;宾语又是由一个短语充当,其中心语是“运动员”,前面又有一个动词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”,理解这样一个较长的句子就比较容易了。由此可以看出,抓主干、压缩枝叶,便于逐层分别检查,有利于迅速

7、准确地找到句子的语法毛病。【即学即练】2.抽取下列句子的主干。(3分)世纪金榜导学号(1)殷墟甲骨文的重大发现在中华文明乃至人类文明发展史上具有划时代的意义。答:_(2)党的十九大以来,党中央从实现国家治理体系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依法治国的重大战略部署。答:_(3)庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵是中国特色社会主义进入新时代的首次国庆阅兵。答:_答案:(1)发现具有意义。(2)党中央提出战略部署。(3)阅兵是阅兵。3.运用抽取句子主干的方法,检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。(3分)(1)湖南省钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。答:_(2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展

8、的速度。答:_(3)三年当中,这个县的粮食总产量,以平均每年递增百分之二十的速度,大踏步地向前发展。答:_ 答案:(1)蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。(2)我们扩大和加快速度。“扩大”与“速度”搭配不当。(3)总产量发展。主谓搭配不当。(二)复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不做句子成分)的分句组成。复句中的各分句之间一般有停顿,书面上用逗号或分号、冒号表示;复句句末有较大的停顿,书面上用句号或问号、感叹号表示。例如:单句:我有一个朋友。复句:我有一个朋友(分句),他在物价局上班。复句可以共有一个主语,如:他一放学,就回家休息了。也可以有各自的主语,如:我喜欢红色,

9、他也喜欢红色。复句虽说不是学习的重点,但是,在辨析句子中,所选的句子绝大部分是复句,所以,在复句上花点工夫是大有好处的。类型说 明示 例常用关联词语并列复句几个分句分别说出几种事物,或者陈述一种事物的几个方面,或者陈述几种事物。分句间的关系是平行的,不分先后、轻重。小张既喜欢打篮球,又喜欢踢足球。我们青年人不是要空谈,而是要实行。既又,又又,有时有时,同样,另外,不是而是,是不是类型说 明示 例常用关联词语承接复句几个分句一个接着一个地叙述连续发生的几种情况或几件事。分句间有先后的顺序。曹文轩从国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜女士手中接过安徒生奖的金质奖牌和奖状,并发表获奖感言,讲述了自己的童

10、年生活和创作理念。首先然后,刚就,便,才,于是,后来,终于类型说 明示 例常用关联词语递进复句后面分句表达的意思比前面分句更进一层,一般是由小到大,由少到多,由浅到深,由轻到重,由易到难。他不但聪明,而且勤奋。他不但不听劝告,反而闹得更厉害了。不但而且,不但不反而,尚且何况选择复句两个或几个分句,分别说出两件或几件事情,并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性,只要求选择一项。或者跪着生,或者站着死。不是跪着生,就是站着死。与其跪着生,不如站着死。或者或者,是还是,不是就是,与其不如,宁可也不类型说 明示 例常用关联词语转折复句前面分句说了一个意思,后面分句不是顺着前一分句的意思说下去,

11、而是做了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。虽然条件艰苦,但他仍像以前那样乐观。我一再邀请,然而他执意不去。虽然但是,可是,只是,然而,却假设复句前面的分句假设一种情况,后面分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果。如果不浇水,种子就不会发芽。即使不浇水,种子也会发芽。如果就,即使也,哪怕也,万一就类型说 明示 例常用关联词语条件复句前面分句提出一个条件,后面分句说出在这个条件下所要产生的结果。前后分句间有条件与结果的推论关系。只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西,才能使社会前进。只要你经常坚持锻炼,身体就会强壮起来。无论山多高,他都上得去。只有才,只要就,无论都因果复句一

12、分句说明原因,另一分句说明结果。前后分句是因果关系。因为准备工作没做好,所以会议没能按时召开。问题既然搞清楚了,就不需要再去人了。因为所以,既然就,因此,因而,以致【即学即练】4.指出下列复句的关系类型。(8分)(1)赵老师为人非常和善,孩子们都喜欢他。答:_(2)天气暖和起来了,蜘蛛又出来在檐前做网。答:_(3)外面太阳很好,也没有风。答:_ (4)只要你能上班,就应当上班。答:_ (5)宝石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶莹夺目。答:_(6)区块链技术应用于银行的一些业务,对提高效率是很好的,但是必须考虑到监管及其相关的问题。答:_(7)与其大家一起陷入下岗的困境,不如先给一部分人找条出路。答:

13、_(8)你这样做不但不能解决问题,反而使局面更糟糕。答:_答案:(1)因果(2)承接(3)并列(4)条件(5)假设(6)转折(7)选择(8)递进5.复句在使用过程中常见的错误:分句之间缺乏密切联系(强加因果等),结构混乱(分句间语序不当),关联词搭配不当,漏用、错用、滥用关联词,关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。(4分)(1)我们需要认真总结一下12个月来的学习经验,因为我们的学习目的是明确的。分析:_(2)近两年来,他的科研成果的水平又有新的提高,其中有两项不但达到了国际先进水平,而且也填补了国内这方面的空白。分析:_(3)在抢险防洪的战斗中,经过四个多小时惊心动魄的搏斗,

14、同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,终于保住了大坝,战胜了洪水。分析:_(4)“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,只有我们抽掉其中的历史内容,再赋予其时代内涵,那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张,在今天就仍会有积极的借鉴价值。分析:_ 答案:(1)强加因果,前后两个分句之间没有因果关系。(2)后面两个分句之间的递进关系弄颠倒了,应该把次序调整一下,使意思由轻而重,构成递进关系,即改为“不但填补了国内这方面的空白,而且达到了国际先进水平”。(3)本复句是承接关系,但是次序混乱,应按照事情发展的顺序重新调整,可以修改为:“在抢险防洪的战斗中,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,经过四个多小时惊心动魄的搏斗,终于战胜了洪水,保住了大坝。”(4)“只有”与“那么就”不搭配,分句之间的关系是假设关系,应将“只有”改为“如果”。