2021秋九年级语文上册 第6单元 24三顾茅庐习题课件 新人教版.ppt

1、24 三顾茅庐1234BD(1)顿开茅塞(2)思贤若渴(3)如雷贯耳(4)箪食壶浆A新知积累基础练提示：点击进入习题。56罗贯中 湖海散人 元末明初 三国矛盾斗争(1)舌战群儒(2)吴 曹操(3)CDF78910语言建构能力练1.下列词语中加点字的注音正确的一项是()A倥偬(kng)荆(jng)州勒马(l)拜谒(ji)B疏懒(ln)鹤氅(chng)甲胄(zhu)轩昂(xun)C熟谙(n)吟咏(yn)云笺(jin)鄙贱(b)D纶巾(ln)愧赧(nn)倾颓(tu)存恤(x)B2.下列词语中没有错别字的一项是()A峨冠搏带 犬马之劳 愕然 逍遥B安帮定国 经世奇才 斡旋 匡扶C民殷国富 鼎足之势 凛

2、凛 庸懒D功盖寰宇 面如冠玉 社稷 侥幸D(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人_(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会)。(2)刘备_，(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切)三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(3)达芬奇这个名字500多年来_，(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大)最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(4)当军队凯旋时，老百姓都_，(用箪盛饭，用壶盛汤)热情地犒劳他们。箪食壶浆顿开茅塞思贤若渴如雷贯耳本题考查对成语的掌握情况。3根据提示，写出恰当的成语。4.【荣德原创】【易错题】

3、下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是()A“至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”(周亚夫军细柳)这里的“揖”和“拜”，从古代礼仪上说，“拜”的礼更重。古代的见面礼仪还有“打拱”“再拜”“握手”“稽首”。“握手”不是古代礼仪。B中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。C古人的“名”是供自称或长辈称，“字”是供他人称，对平辈或尊辈称“字”是表示尊敬，如诸葛亮，名亮，字孔明，在三顾茅庐中被尊称为“孔明”，自称为“亮”。D人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个

4、时期突出的文学形式。【答案】A5文学常识填空。三 国 演 义 作 者 _，号 _，_(时 代)小 说 家、戏 曲 家。本 书 以_为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象。它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。罗贯中元末明初三国矛盾斗争湖海散人本题考查对三国演义基本知识的认识。6.(1)根据图片内容，补填三国演义第四十三回回目：诸葛亮_鲁子敬力排众议舌战群儒本题考查对三国演义故事的了解情况。(2)此次行动中，诸葛亮与鲁子敬的共同目标是：蜀与_(国名)联盟，挑战_(人名)。(3)以下事件与诸葛亮没有直接关系的是()(多选)A空城计B借东风C走麦城D鞭督邮E隆

5、中对F群英会吴曹操CDF阅读下面的文字，完成下列各题。7.请给本文拟一个标题，写在文前的横线上。请同学们看点拨训练第97页第7-10题。(关羽)温酒斩华雄本题考查对三国演义这一名著的了解情况，以及对文章阅读理解和概括的能力。8.在写关羽请战前，先写俞涉、潘凤先后被华雄斩杀，这样写有什么作用？本题考查理解作者的写作技巧。为关羽的出战提供了背景并制造悬念，也衬托了关羽的英勇过人。9.画线句子使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？本题考查赏析语言的能力，具体解答时可表述为：运动了XX，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。运用了外貌描写，生动

6、形象地写出了关羽威风凛凛、相貌堂堂的体貌特征，也表现了关羽一出场时的雄姿英发。10.三国志吴书孙破虏讨逆传中记载：“坚复相收兵，合战于阳人，大破卓军，枭其都督华雄等。”可见“温酒斩华雄”是作者为了塑造关羽形象而虚构出来的。人们对罗贯中这样的艺术处理向来评价不一。你的看法是怎样的呢？请结合相关知识进行分析。根据题干的要求，结合所学知识进行分析，言之有理即可。我认为这样处理很好。理由：关羽是三国“三绝”之一，地位比孙坚重要，虚构性情节能大大夸张关羽的战功，以突出其盖世英雄的形象。历史演义本质上属于文学作品，文学区分于历史的最重要一点是可以虚构。温酒斩华雄是关羽一生战斗历史的开端，虚构这一情节表现了关羽作战的特色以神速的战斗行为显示他内在的威力，以后斩颜良、诛文丑、斩蔡阳等都是以这一特点为中心来描写的。