部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、小壁虎借尾巴说课稿部编版小学语文一年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册课文六单元的最后一课小壁虎借尾巴。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“小壁虎借尾巴”是人教部编版小学语文一年级下册课文六单元的一篇科普童话，课文借助形象化的拟人手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个

2、道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。二、说学情一年级的孩子活泼好动，具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们对任何事物都充满好奇心，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。一经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利地朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。一年级的学生对蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、燕子可能会感到陌生，老师针对他们的认知特点，采取

3、合适的教学方式。三、说教学目标1.学会本课生字和由生字组成的新词。2.理解课文的词句和每一段的意思，了解小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。3.能正确、流利有感情地朗读课文，在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。四、说教学重难点1认识本课12个生字和会写7个生字。2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3分角色有感情地朗读课文。教学重点1理解课文内容。2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

4、学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子带到课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、谜语激趣，引入新课1.出示谜语：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。2.学生猜出后，

5、揭示课题。今天我们一起来学习小壁虎借尾巴的故事。3.我们先观看一段无声动画片，学生准备给动画片配音。4.学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。（1）画出本课生字词，还要想办法记住它。（2）注意读准字音，认清字形。（3）读通课文，标出自然段的序号。5.交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认读句子。板块二、初读课文，学习生字1.读通课文。（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。（2）读课文，标出自然段序号。（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。2.学习生字。（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。a.加一加：虫+文蚊虫+它蛇亲+斤

6、新女+且姐b.利用形旁识记：“壁”“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的。板块三、读文感知1.范读课文，让学生仔细听。2.自读课文，思考课文讲了什么。3.读了课文后，你知道了什么？4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。5.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。板块四、学习课文第1、2自然段讨论回答下面的问题：1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）3.理解“挣”（用力摆脱），做做动作。4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练

7、习朗读第1、2自然段。第二课时环节一、复习导入1.抽读生字卡片。2.指名读课文。3.今天我们继续学习课文小壁虎借尾巴。环节二、继续理解课文1.学习第35自然段。（1）自由读。思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？（2）小组讨论、交流。（3）班内交流。小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答。小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）指导朗读。要用很有礼貌的语气读。为什么没有借到？说说他们不借的理由。找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。（4）指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，

8、去借尾巴，反而这么慢？（讨论）2.学习第6、7自然段。（1）自由读。思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。（3）介绍小壁虎尾巴的特点。环节三、拓展延伸，总结全文1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？4.指导学生分角色朗读全文。5.说说学了这篇课文，你有什么收获。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。我的说课完毕，谢谢各位老师！