部编版语文三年级下册《赵州桥》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、赵州桥说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第三单元的赵州桥。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材赵州桥是人教部编版小学语文三年级下册第三单元的课文，主要介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过

2、对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。二、说学情三年级学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个

3、难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总分”的写作顺序作为重中之重。三、说教学目标了解赵州桥的建造的特点。学习围绕一个意思写一段话。了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、说教学重难点理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。教学重点理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，

4、并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程板块一、初读课文，扫除生字1、介绍赵州桥：赵州桥又名安济桥，坐落在河北省赵县洨河上。赵州桥建于隋朝，由著名匠师李春设计建造，距今已有一千四百多年的历史，其间经历数次地震、战争、洪水的考验，仍然巍然屹立在洨河上。赵州桥是中国第一座石拱桥，也是当今世界上现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。2、识字教学：借助汉语拼音识字拱、济、横、爪3、写字教学：会写的字；指导学生书写工整赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、4、多音字：（1）爪：zhu：（爪子）（2）zho：（张牙舞爪）5、让学生朗读课文，标出自然段的序号。板块二、整体感知1、认真阅

5、读课文，总结归纳每一个自然段的主要内容。第1段：概括介绍赵州桥，强调桥的知名度。第2段：写桥的整体结构，要注意突出桥的构造特点。第3段写桥栏板上的雕刻，突出桥的美观。第4段是对全文的总结，表现民族自豪感。2、读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？赵州桥横跨河面，桥下只有一个拱形的大桥洞，大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。板块三、以读代讲，学习第一段1、赵州桥在设计上有哪些特点？试分析这样设计的优点是什么。没有桥墩、只有一个拱形大桥洞。第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量

6、，节省了石料。这段的内容比较简单，让学生自由读，找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、建造年代）理解“世界闻名”。再指名读、齐读。2、读了第二段，分析一下赵州桥为什么举世闻名？（这一段的教学，主要是让学生了解“总分”的构段方式，我以找出中心句围绕重点词理解总结学习方法的思路设计。）板块四、教给学法，学习第二段1、赵州桥有着悠久的历史和独特。赵州桥的建造距已有一千四百多年的历史，至今依然存在。赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举，以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有这种独创的设计，不仅在外形上更美观，在防洪和减少用料的实际用途上，也颇见成效。（这一段的教学，主要是让学生了解

7、“总分”的构段方式，我以找出中心句围绕重点词理解总结学习方法的思路设计。）2、这段主要是让学生了解赵州桥雄伟、坚固的特点。为了使学生更容易理解赵州桥的雄伟，我出示以下问题，让学生自读并思考：全段有几句话？说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。指名说出中心句，请学生读1、2句，问：这两句告诉我们什么？（预设生答：第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度；用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）3、体会赵州桥的坚固，理解赵州桥巧妙的设计是本课的教学难点。为了让学生理解这一难点，我让学生默读46句，找出设计巧

8、妙的句子，并用横线画出来，然后议一议这种设计的巧妙和好处；围绕“设计”这个重点词，我由浅入深地设计以下问题：（1）赵州桥的设计有什么特点？（只有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞）（2）这种设计有什么好处？（板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大）（3）这种设计有什么作用？（重点理解“创举”）。4.画一画赵州桥，然后指名上台展示并介绍桥的形状、特点，加深对本课重难点的理解。5.总结学法：先找出中心句，再围绕重点词说说你读懂了什么。板块五、运用学法，学生自学第三段读第三段，想一想第一句话好在哪里？“这座桥不但坚固，而且美观。”第一句话起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。既总结

9、了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。1、第三段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？第三段一共写了3幅雕刻图案。相同之处：都是画的两条龙。不同之处：姿态不同。2、作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？按照先分后总顺序。这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。板块六、以读代讲，学习第四段通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情，让学生领悟赵州桥是我国宝贵的历史遗产。板块七、课堂小结本文通过对赵州桥独特的建筑

10、风格的具体描写，赞扬了我国劳动人民的智慧和才干。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。我的说课完毕，谢谢各位老师！