第11课《白桦》第一课时（分层作业）-【上好课】四年级语文下册部编版.docx

1、第11课 白桦 第一课时 分层作业作业分类作业内容分层要求基础类一、根据语境,读拼音写词语。1.月光下的一切mng mng lng lng（ ） 的,像蒙上了一层轻纱。小路的一边,弯腰的do su（ ）像绅士一般,仿佛在迎接着谁;另一边,一排排笔直的白桦树xio s( )地挺立着,风带起树叶哗哗作响,更添了几分 j jng( )。2.雨过天晴,漫天xi gung( ),仿佛给大地t( )上了一层金色。mo rng rng（ ）的枝头,挂着的颗颗雨珠儿显得更加晶莹透亮。二、下列加点字的读音全部正确的一项是( )A. 绣花(xi) 花穗(su) B.金晖(hu) 姗姗来迟(c)C. 徜徉(tng)

2、 毛茸茸(rng) D.朦胧(mn) 白雪皑皑(i)三、仿照例子写词语：姗姗来迟： 白雪皑皑： 四、选择对加点词语理解正确的一项。1. 毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒。( )A. 自然大方,有韵致,不拘束 B. 雨落的样子C. 形容景物凄清、幽静2. 白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。( )A. 彷徨,心神不宁 B. 闲游;安闲自在地步行来源:Z_xx_k.ComC. 陶醉于某事物当中必做题提升类1.白桦这首诗以_为中心意象，从不同角度描写它的美，雪绣的_，洁白的_，在朝霞里晶莹闪亮，_银霜，_花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种_ 之美。2.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白

3、的流苏如画。(1)这节诗运用了_和_的修辞手法。(2)“流苏”在诗中指的是( )A. 花穗样的装饰物品。B. 披着白雪的树枝。C. 流动的物体。(3)读这节诗,我们想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, _ 。”同时也感受到了白桦_、_的形象。3.品读句子，完成练习。白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这句话中诗人把白桦置于_的映照之下，更加衬托出白桦的_必做题拓展类课外阅读：描写植物的古诗u 咬定青山不放松，立根原在破岩中u 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。u 绿酒醉来春未歇，白杨风起柳初晴。u 大雪压青松，青松挺且直。选做题自我评价今天我收获了_颗星，我已经

4、积累了_颗星，真棒啊，继续努力！教师评价参考答案：基础题一、根据语境,读拼音写词语。1.朦朦胧胧 稻穗 潇洒 寂静2.霞光 涂 毛茸茸 二、下列加点字的读音全部正确的一项是( A )三、仿照例子写词语：姗姗来迟： 炯炯有神 亭亭玉立 翩翩起舞 白雪皑皑： 微风习习 可怜巴巴 威风凛凛 四、选择对加点词语理解正确的一项。1. 毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒。( A )2. 白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。( B )提升题1.白桦这首诗以_白桦 为中心意象，从不同角度描写它的美，满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，花姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。2.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。(1)这节诗运用了_比喻_和_拟人_的修辞手法。(2)“流苏”在诗中指的是( B )A. 花穗样的装饰物品。B. 披着白雪的树枝。C. 流动的物体。(3)读这节诗,我们想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, _千树万树梨花开_ 。”同时也感受到了白桦_不畏严寒、傲然挺立_的形象。3.品读句子，完成练习。白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这句话中诗人把白桦置于_朝霞_的映照之下，更加衬托出白桦的_高大挺拔 。_拓展题（略）