2014-2015学年高中语文苏教版必修4写作指导2.doc

1、写 作 指 导素 材 积 累1.人性与家庭人性及家庭悲剧的雷雨中的周朴园不仅用自己的双手制造了自己的爱情悲剧，也制造了蘩漪和周萍的爱情悲剧。周朴园出身于封建大地主家庭，他留过学，后来开工厂办实业，成了资产阶级暴发户。他身上既有浓厚的封建伦理道德的陈腐气息，又有资产阶级思想价值观念的鲜明烙印，将二者贯穿和统一在一起的，是其自私、残忍和虚伪的本性。但他年轻时真心喜欢过侍萍，后来三十年保存着旧有的一切物品，证明他也是有感情、有人性的人。家庭，是人类感情的一种天然需要。家庭，是人类消除孤独感，从血缘的团体中找到归属感的一种需要。家庭关系的确定是人类的一大进步，它保证了人类后代的健康。每一个人在家庭中都

2、扮演着不同的角色，承担着不同的责任。无论是人类美好的愿望同不可实现的现实之间的矛盾，还是人类要求自由同旧有的社会制度的矛盾，都可能会产生悲剧，周朴园似乎占尽了这两者。前者他是受害者，后者，受害者不仅是他自己，还有他家庭中的每一个人。2人性的美与丑一滴眼泪换一滴水是雨果对人性美丑的赞美和批判。副主教克洛德，道貌岸然且心如蛇蝎，唆使不明真相的伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达；伽西莫多外形丑怪而心地善良，事情败露后，副主教让伽西莫多承担罪名，伽西莫多受刑，他却漠不关心。爱斯梅拉达被伽西莫多拦路劫持，却不计前仇，在众人疯狂羞辱伽西莫多的情况下，却给伽西莫多喂水喝。作者正是通过这种对比告诉读者，人性中的美和丑

3、总是对立存在的，而人性的美才是人类的希望，人应该追求和拥有美的德行。“真、善、美”作为人类永恒的追求，千百年来使人类摆脱了蒙昧走向了进步、文明，把人类从彷徨、苦恼、孤独中带向一个美丽光辉的世界。3人性的沉沦与复苏感动是内心的共鸣。真正的感动源自于我们的内心，它犹如一颗玉石落入平静如水的湖面所激起的水纹。辛德勒名单让有爱心的人深深地感动。它给我的震撼击碎了我的心，让我甚至为之流泪，这份名单就是最大的“仁慈”奥斯卡辛德勒原本不是一个善良的人，在影片的开头他给我们的印象是贪婪、自私、虚伪、好色然而当他亲眼目睹无辜的犹太人受尽杀戮与摧残时萌发了善意，决定拯救受难的犹太人。是什么使辛德勒发生了如此大的改

4、变呢？是人性的回归。世上的人们没有绝对的好坏之分。人们时常会犯错误，错误并不可怕，有则改之，无则加勉，只是在大是大非面前要把握好自己。“救人一命等于救全人类”指环上的希伯来文取自犹太法典，这是对辛德勒最正确的诠释了，同时，辛德勒也成为永远被人缅怀的人物，在那缺乏人性的世界里，成就了一段拯救的历史。技 法 点 拨如何做到生动形象地描写第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘摹写。同样是外貌描写，鲁迅就特别善于精确细致地描绘人物外貌最富特征的部分。他写祥林嫂，通过“画眼睛”；写阿Q，着重写头上的瘌疮疤；写闰土，主要写手的变化；写孔乙己，则重在那件“又旧又破的长衫”。第二，要善于通过各种描写

5、传达人物或作者的情感。在写作中，描写总是伴随着情感无论是描写环境，还是描写人物，总是渗透人物的情感，流露着作者的倾向。可选择细节描写，抓住环境或人物的有特点的关键之处，仿佛电影中的特写镜头似的，把细微处放大，从而更好地把握人物的情感及作者所要表达的情感。第三，要能够熟练掌握并运用多种描写手法。外貌、语言、动作、神态、心理描写能够生动传神地塑造人物形象；环境描写可交代作品的写作背景，让读者了解当时的社会环境，为人物的性格及情节的发展服务，也可描写自然环境，烘托渲染人物的心情；场面描写能够点面结合，既有整体的铺排渲染又有个体的刻画点染，浓墨重彩，丰富多样；细节描写可用来刻画人物的性格特征，推动情节发展，表现独特的生活环境，展示特有的风土人情和时代特色；白描可用简单工笔勾勒出人物或环境的特点。了解各种描写的特点，灵活地运用，可单用，也可综合运用。描写在写人、记事、状物、摹景中广泛运用，我们应强化描写意识。