2014-2015高中语文必修5同步练习（粤教版）第四单元 第14课　鸿　门　宴.doc

1、语文必修 5(粤教版)第14课鸿门宴司马迁创作史记司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。 司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。 正当他专心致志

2、写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。 就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。一、基础训练

3、1下列句子中，不含通假字的一项是()A距关，毋内诸侯张良出，要项伯B愿伯具言臣之不敢倍德也因击沛公于坐C项伯杀人，臣活之如今人方为刀俎，我为鱼肉D旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤解析：A项，“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳；“要”通“邀”，邀请；B项，“倍”通“背”，违背；“坐”通“座”，座位；D项，“蚤”通“早”，早些；“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。答案：C2下列句子中，加点词语不属于古今异义的一项是()A沛公居山东时约为婚姻B籍吏民，封府库，而待将军沛公不先破关中，公岂敢入乎C所以遣将守关者将军战河北，臣战河南D备他盗之出入与非常也如今人方为刀俎，我为鱼肉解析：A项，“山东”：

4、函谷关以东地区，今指山东省；婚姻：结成亲家，今指结成夫妻关系；C项，“所以”：的原因，今表因果关系；“河北”、“河南”：指黄河以北、黄河以南，今指河北省、河南省；D项，“非常”：意外的变故，今作副词，很；“鱼肉”：鱼和肉，指被欺凌的对象。今指鱼的肉。答案：B3下列句子中，活用类型与其他三项不同的一项是()A项伯杀人，臣活之B沛公旦日从百余骑来见项王C拔剑撞而破之D先破秦入咸阳者王之解析：A项，“活”：使动用法，使活下来；B项，“从”：使动用法，使跟从；C项，“破”：使动用法，使破；D项，“王”：名词的意动用法，以为王。答案：D4下列各项中，加点词语不含名词作状语现象的一项是()A沛公军霸上素善

5、留侯张良B项伯乃夜驰之沛公军 道芷阳间行C日夜望将军至 瞋目视项王，头发上指D吾得兄事之 常以身翼蔽沛公解析：A项，军：名词作动词，驻军；善：名词作动词，与友善；B项，夜：在夜里；从小道上；C项，日夜：每日每夜；间：向上。D项，兄：像对待兄长一样；翼：像鸟张开羽翼一样。答案：A5下列句子中，加点词解释有误的一项是()A请往谓项伯(请你允许我)B窃为大王不取也(偷偷地，暗地)C再拜献大王足下(作揖两次，古代隆重的礼节；敬辞，称对方，相当于“您”)D按剑而跽曰(长跪，双膝着地，上身直立)解析：B项，窃：谦指自己。答案：B6下列各组句子中，句式特点不一致的一项是()A沛公之参乘樊哙者也今人有大功而击

6、之，不义也B大王来何操沛公军霸上C不者，若属皆且为所虏吾属今为之虏矣D毋从俱死也沛公奉卮酒为寿解析：B项，宾语前置，状语后置；A项，均为判断句；C项，均为被动句；D项，均为省略句。答案：B二、课内阅读阅读下面的文段，完成710题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮

7、之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。7对下列加点词解释有误的一项是()A杀人如不能举(尽)B备他盗出入与非常(意外的变故)也C故(因此，所以)

8、遣将守关者D沛公起如厕，因(趁机)招樊哙出解析：C项，这里的“故”是“特意”的意思。答案：C8对选文相关内容理解有误的一项是()A樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，目的是表现对项羽的愤怒、仇恨。B樊哙替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，满足了项羽自矜功伐的心理。C樊哙强行闯帐，一番陈词后，项王没有发怒，反而赐座，表明杀机已经基本消除。D刘邦在危急中“如厕”很可能是借口，实际是急欲脱逃，招樊哙出，暗中有所谋算。解析：A项，樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，目的是以勇武示人，也是为了引起项王的注意。答案：A9从选文看，樊哙具有怎样的性格特点？_答案：勇猛、豪爽、粗中有细。10下面的两段话，一段是

9、刘邦对项伯说的，一段是樊哙对项羽说的，说法非常相似，这说明了什么？这两段话又有什么区别？(沛公)曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”樊哙曰：“怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。”_答案：说法相似，说明刘邦阵营内部已达成了统一的口径，团结一致。不同之处在于，刘邦说这番话意在替自己辩解、开脱，希望项伯在项羽面前多多美言，强调自己“不敢倍德”。这是刘邦“以屈求伸”的权宜之计。樊哙说这番话则是

10、据理怒斥项羽，责之以“义”。摆出与怀王之约，意在提醒项羽，应该当王的是刘邦，而不是你项羽，再说刘邦虽早入咸阳，却“还军霸上，以待大王来”，言明其劳苦功高，也满足了项羽居功自傲的心理，实际上是“以攻为守”的明智之举。三、课外阅读阅读下面的文言文，完成1115题。张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋浞、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，

11、臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩信使各归田里。 初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。 咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗

12、以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。” 咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！” (选自宋史张咏传，有删节)11对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A有夙儒张覃者未第第：科举考中B推辱主帅 推：追究C不痛绳之 绳：捆绑D复命知益州 知：掌管解析：A项，“第”，中举。常用“落第”“及第”表示“没考上”“考上”；B项，“推”，追究。结合语境，后面是“辱”，合起来意思顺畅合理；C项，“绳”，结合语境，不应是本义，而是引申义，可译为

13、“惩治”“管束”“约束”。可以联想到成语“绳之以法”；D项，“知”，掌管是古代官职中常见的词语，如“知县”“知州”。答案：C12下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A议以咏首荐若以一部校故B咏引前事为言为乡里所称C遂敦勉就举，而三人者悉登科咏悉宽其罚而遣之D饥者八九求霖者三十年解析：A项，介词，把/介词，因为；B项，动词，作为/介词，表被动；C项，均为连词，表顺承；D项，助词，“的人”，助词，表停顿。答案：C13下列文句中，断句正确的一项是()A正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里B正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从/咏移文

14、谕以朝廷恩信/使各归田里C正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里D正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里解析：古代“时”常用在句首作状语，此处与后文“之际”形成呼应。此句虽短，但主语有正、寇、民、咏等，故非“时寇略之际，民多胁从咏”而是“时寇略之际，民多胁从。咏”。答案：A14下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对的。B当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之隆重饯行。C在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。D真宗对张咏

15、在四川的表现很满意，通过谢涛传达了对张咏的赞赏。解析：C项，“从此后都减轻刑罚”错，属于无中生有。原文为“俟秋成，当仍旧法”。答案：C15根据具体要求分别完成下列各题。(1)将下列句子翻译为现代汉语。苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。_傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！_答案：(1)如果(他们)不靠(贩卖)私盐来养活自己，一旦像蜂群一样聚集起来做盗寇，那危害就大了。(注意“苟”“自活”“蜂聚”的翻译。)傅先生是天下(闻名的)贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼他的名字！(注意判断句式、“名词”类活用的翻译。) (2)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自

16、己概括，也可引用原文)_答案：(2)郡里讨论推荐张咏为进士候选人的第一名，张咏把这个资格让给了宿儒张覃。(原文：“有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首”。)张咏鼓励蜀中品学兼优的读书人积极参加科举考试。(原文：“咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称，遂敦勉就举”。)张咏显达后，三十年里一直在寻找有才德的同学傅霖。(原文：“咏既显，求霖者三十年”。)(回答出两点即可)【参考译文】张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，濮州推举进士，舆论把张咏作为首位被推荐人。当地有个叫张覃的老儒生还没考中进士，张咏便与寇准写信给本州守将，推荐张覃做首选，众人赞许张咏能够谦让。正好遇上李沆、宋浞

17、、寇准连续推荐他的才干，张咏因此做了荆湖北路转运使，上奏建议撤去归、峡二州的送水夫，被就地转为太常博士。宋太宗听说他的强干，召他回朝。张永德任并、代二州都部署，有个小校官犯了法，被他鞭打至死。皇帝下诏审治他的罪。张咏将诏书封起退还，并说：“陛下正委派张永德担任边疆守护大职，若因为一个小校官，追究侮辱主帅，臣恐怕下级会有轻视上级的心理。”太宗不听从。不久，果然有士兵联合控告军校的事发生，张咏引用前次的事来议论，太宗改变态度抚慰他。出任益州知州，当时李顺叛乱，王继恩、上官正统兵攻讨，但停兵不进。张咏用话激励上官正，劝勉他亲自出击，然后盛情地陈设帷帐为他饯行。上官正从此决意出兵深入，终于大获全胜。当

18、叛军攻城略地之际，民众有很多被胁迫跟随参加叛军，张咏下达公文将朝廷的恩德和信义告谕民众，使他们各自回到田里。当初，蜀地士子知道读书向学，但不喜欢入仕做官。张咏考察益州人张及、李畋、张逵等人都有学问品行，受当地人称赞；于是敦促鼓励他们参加科举考试，这三个人果然全都考取了进士，士子们从此都接受劝勉鼓励。咸平二年，这年夏天，张咏以工部侍郎身份出任杭州知州。因当年歉收，民众有很多人私自卖盐来养活自己，捕获犯法的人数百个，张咏全都减轻对他们的刑罚然后遣散他们。部下属官请求说：“不严厉用法律制裁他们，恐怕无法禁止此事。”张咏说：“钱塘一带十万家民众，受饥饿的有八九万，(他们)如果不靠盐来救活自己，一旦蜂拥

19、而起做强盗，那就会酿成大患了。等秋天收获了，当会按原来的法律办事。”咸平五年，真宗因张咏以前在蜀郡政绩优异，又命他再次出任益州知州，恰好朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上因此令他给张咏传达谕旨说：“有卿在蜀，朕无西顾之忧了。” 张咏与青州人傅霖少年一同求学。傅霖隐居不做官。张咏显贵之后，访求傅霖，三十年都没有找到。到这时傅霖来谒见，守门人来报告说傅霖求见，张咏责骂他说：“傅先生是天下贤士，我尚且还不能跟他做朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！” 四、语言运用16仿照画线的句子在下面的横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。项羽这一形象被后人热议的原因，在于其人格魅力、英雄气概和儿女情怀诸方面所表现出的丰

20、富性和复杂性。从人格魅力来看，项羽虽然德才兼具却盲目自信；从英雄气概来看，_；从儿女情怀来看，_ 。此三者，铸就了项羽荡气回肠的悲剧诗篇。答案：(示例)项羽虽然勇武盖世却目光短浅项羽虽然重情重义却英雄气短17在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个例子。人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_，_。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_，_。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。答案：(示例)从老子学得无欲的品行从巴金学得博爱的胸怀王维观猎的意气风发陆游书愤的壮志未酬听雨

21、季羡林从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦

22、，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有“频梦春池添秀

23、句，每闻夜雨忆联床”是颇有一点诗意的。连红楼梦中的林妹妹都喜欢李义山的“留得枯荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的虞美人，词不长，我索性抄它一下：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已

24、不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民的最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不亚于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天

25、听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。