第五单元（单元解读）-【上好课】 五年级语文上册部编版.docx

1、第五单元 单元解读【单元主题】本单元作为五年级上学期的习作单元，体例照前。主要围绕“说明性文章”来进行阅读和表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”太阳、松鼠、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（鲸风向袋的制作）、一个“习作”。这五大内容并不是随意组合在一起的， 它们以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。作为有效达成写作目标的写作资源，它们分别承担着各自不同的功能。太阳是一篇科普短文。语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。松鼠是一篇文艺性说明

2、文。语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，这篇课文作者以叙事和抒情的笔调，从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”再在习作中运用，“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。” 阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。而恰当运用说明方法，正是说明文的文体特点。只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方可达成“介绍一种事物”的任务，因而阅读是输入。

3、表达要素指向三个层次。第一层次是选定介绍的事物，第二层次是搜集与该事物相关的资料，最后一层，运用恰当的说明方法把选定的事物介绍清楚。这三个层级是有序推进的，在推进的过程中还涉及到搜集信息、选择信息这一学习要素。如果说阅读是输入，那么表达则是输出。表达要素是建立在阅读要素基础之上。【阅读训练要素】本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”“说明性”文章的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说明性文章学生早有接触。册序单元单元课文阅读训练要素三下第一单元古诗三首燕子荷花昆虫备忘录一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。三下第三单元古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬

4、中外的画了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。三下第四单元花钟蜜蜂小虾借助关键语句概括一段话的大意。三下第七单元我们奇妙的世界海底世界火烧云了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。四上第二单元一个豆荚里的五粒豆蝙蝠与雷达呼风唤雨的世纪蝴蝶的家阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四下第二单元琥珀飞向蓝天的恐龙纳米技术就在我们身边千年梦圆在今朝阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。五上第五单元太阳松鼠鲸风向袋的制作阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。六上第三单元竹节人宇宙生命之谜故宫博物院根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。六上第六单元古诗三首只有一个地球青山不老三黑和土地抓住关键句

5、，把握文章的主要观点。六下第一单元北京的春节腊八粥古诗三首藏戏阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。通过表格可以发现，说明性文章除了在四年级下册、五年级上册集中在一个单元，在其他单元主要和其他文体的文章一起落实阅读训练要素。这些阅读训练要素有些指向学生自身阅读能力的提升。有些指向学生对文章结构的把握，这些阅读要素的学习，可以让学生了解说明类文章的特点：文章会围绕几个方面来把事情写清楚，每个段落经常会有关键句，围绕一个意思作者会把一段话写清楚这些阅读训练要素的掌握，让学生能很快掌握说明性文章的篇章特点。阅读训练要素目标分解：1.阅读简单的说明性文章，知道文章通常抓住事物鲜明的特点

6、进行多方面说明，可以帮助我们认识事物、获取知识。有阅读其他说明性文章的意愿和热情，通过阅读增长知识。2.感受说明性文章两种不同的语言风格：平实、活泼，能体会两种语言风格在表达上的不同。3.知道说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，会使用一些说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方等。了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处。4.查找资料，尝试用多种说明方法来说明一种事物。【识字写字训练要素】学习太阳松鼠两篇说明文，认识12个生字，会写20个生字、20个词语。【写作训练要素】表达训练要素本单元的表达训练要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”并提出几点注意事项：写清

7、事物的主要特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。这和本单元的阅读训练要素密切相关，是本单元阅读训练要素的运用。梳理统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要素如下：册序单元表达训练要素具体要求三上第五单元仔细观察，把观察所得写下来。把观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来三下第一单元试着把观察到的事物写清楚。用观察记录卡的形式写一种植物（名称样子、颜色、气味等）三下第三单元收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。（综合性学习）选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日种发生的印象深刻的故事。（有涉及）三下第四单元观察事物的

8、变化，把实验过程写清楚。把小实验的经过写清楚，也可以写一写自己做实验的心情、实验中的发现等。三下第七单元初步学习整合信息，介绍一种事物。根据提供的信息，再查找资料，介绍大熊猫。（门类、食物、分布地区）四下第四单元写自己喜欢的动物，试着写出特点。创设情境，向朋友介绍动物的特点。五上第五单元搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。用上恰当的说明方法，介绍事物的各个方面。六下第一单元习作时，注意抓住重点，写出特点。介绍一种风俗，写清这种风俗的主要特点或参加风俗的经历。根据表格可以发现，小学阶段说明性文章表达训练主要包括两种：一是介绍一种事物，一是说明做事情的过程。从本单元提供的两篇习作例文

9、、习作给出的15个参考题目可以看出，本单元希望学生能掌握这两种说明形式。写作训练目标分解：1.有把自己感兴趣的事物通过说明性文章介绍给他人的愿望。2.搜集说明对象的相关资料，并进行分类整理。试着用上恰当的说明方法（列数字、举例子、打比方等），或用清楚、准确的语言直接描述，分段介绍事物的不同方面，写清事物的主要特点。3.积极主动地与同学分享习作，看看同学对自己介绍的事物是否产生了兴趣，获得了相关知识，以此来判断自己习作是否成功。【本单元教学重难点】内容教学重难点字词识写认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。阅读理解默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。初步了解列数字、作比较、

10、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。能初步体会说明性文章不同的语言风格。交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。书面表达能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。试着将散文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。能与同学分享习作并交流各自的感受。【学生学情分析】对于说明文习作来说，五年级学生已经接触过说明文，对列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法有了初步认识，说明方法的运用不成问题，重要的是学生运用这些说明方法怎样把事物的特点介绍清楚。在课堂实施环节中，常常会发现教师的预设和课堂的呈现有一定的距离。一是对说明对象的特性把握不准确，主要是没有明确说明目的，没有对事物需要说明的那个方面进行认真的思考。其具体表现是，对事物的某个方面进行说明的时候，文章没有紧紧围绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清晰、不突出。其次，对事物的特性说明不清晰，主要是文章条理不分明，说明方法不恰当。其具体表现是，在说明事物特性的时候，不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起说，或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清楚。6学科网（北京）股份有限公司