2014届高考语文一轮演练：23　小说阅读（一） WORD版含答案.doc

1、演练23小说阅读(一)(时间：40分钟分值：46分)一、阅读下面的文字，完成15题。(23分)当玫瑰花开的时候智利佩普拉多老园丁培育出许多品种优良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多的新品种。这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。有一位美貌的夫人曾来拜访过他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了

2、。“夫人，您真美呀！”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把我花园里的花全部奉献给您呀！但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧？哦！您不要笑话我，我请您不要笑话我。”老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说：“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红通通的火苗。难道把火苗从篝火中取出来，还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗？”“花萼细嫩，慢慢地

3、从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切地把它们截然分开长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵？我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。”结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人？要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗，一种断残的东西其生命是十分短暂的！“每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。我从来也不敢说：我的玫瑰树开花了。而我总是这样欢呼着：大地开花了，妙极啦！在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮

4、，而且心地善良，为人忠厚。那时曾有四个女人爱我。“第一个女人爱我的钱财。在那个女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。”第二个女人爱我健壮的体格，她要我同她的敌人去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。“第三个女人爱我英俊的容貌。她对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。”第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个春天的话，那么一朵玫瑰花只能

5、有一个春天。我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远地凋零了。”“自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。我对所有到我这花园来的人说：你什么时候才能不热衷于那些被分割开来的、残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧！”1作者在开头三段叙述人们对老园丁的妒忌与讨厌，其用意是什么？(3分)答：_2我们常说“赠人玫瑰，手有余香”，老园丁却从来没有摘过一朵花送人。请阅读全文，概述其原因。(4分)答：_3请从修辞方法及其作用两方面对画线语句作出赏析。(4分)答：_4老园丁的爱情经历与玫瑰

6、花有着怎样的联系？老园丁的感情生活为什么没有圆满的结局？(5分)答：_5这篇哲理小说刻意探讨了一种人生命题，也即“如何去爱”的态度和方法问题。请简要谈谈你对此的理解。(50字左右，分点表述)(7分)答：_二、阅读下面的文字，完成610题。(23分)认真面具新加坡希尼尔浩浩荡荡地我们来到圣淘沙。一阵车烟朝高尔夫球场的方向隐去，徒留老人与浩原幸助，正等待我的引导。“呵，这山丘，我年轻的时候来过的”老人站在一棵参天的古树下，振奋起来。对于部分本地与外来的游客而言，山丘上的蜡像馆是可去也可不去的一个“枯燥”的去处。虽然如此，他俩却泡了两个多时辰。我始终保持一个恰当的距离，跟随在清冷的展览馆里。“在这之

7、前，我就调回去了呵可我年轻的时候，也听说过”老人指着一群围绕在会议桌的军人蜡像，向浩原招手，“听说他们就在一间车厂内谈判！”老人以一种错失良机的语态，向他最小的孙子表达。“那阵子因为摔断了肋骨，空袭后的几天，就被遣回原乡去了噢！本岛本岛那市政厅还在吧？”老人竟然是南来怀古的前朝遗将！但是我无论如何也感觉不出，那以侵占国军人的身份，对曾占领土地的回忆，似乎没有愧疚之意，却仅止于对当年英勇事迹的一种追怀。而年轻的浩原，则站在一旁沉默不语，大概爷爷意气焕发的时代，他还来不及参与吧？接下来的展出，有过度煽情的画面：主角是一批披上军装的恶客，道具是一排排老百姓的尸首，背景染有一片血色的天空。“这些都是真

8、的？”问者竟有两种声调。然而他俩的表情没有令我感觉到虚假的模样。虚假的只是掩饰的历史。我想。“不可能啊？你看，这些地方我不也曾去过，只是”制造历史的老人并不晓得历史有被剪接的可能。他的神情，比困扰的浩原，略为沉重匆匆忙忙地我们来到博物院旁的史料展览厅。不用引导。他俩推开那扇窄门。一阵东北方沦陷的乡音正回绕于时光隧道最水深火热处；一叠叠褪色的照片，一张张泛黄的纸，都被刻意渲染成历史。“这些都是真的吗？”我感觉得出是浩原的声音。我指着一面签满着名字的太阳旗说：“当年日军在征战时，几乎每名兵士的行囊里都折叠着乡民们签名的旗子，以激励行军的士气”我想，老人也拥有一面。我望着腕表，虽然距离展览结束还有一

9、小段时间，我已催促他们回旅店去。接着展示的那一批酷刑，他们还没有适当的心理准备。在转弯处的一片灰墙上，拄满了一介烈士的忧患心情；那个时代，人人都可能是烈士，也许老人听过传闻一二，也许他已遗忘了；他或许感触到烈士的那种眼神，宽恕中带有几分不甘！我拉着浩原，在哀怨的何日君再来的旋律中，推开那扇窄门柔和的灯光下，我们用完丰富的晚膳；老人主动取消晚间的节目，只在十合百货公司买了些纪念品，就回客房去了。接近亥时，当我发觉回程机票的一些细节出了点差错后，我临时决定造访老人。门是虚掩的。老人与浩原正席地而坐，酒似乎已过三巡。老人以含糊的口音，哼着不易听得懂的俳句；昏暗的灯光下，浩原眯着眼和拍“我想起古代的某

10、剑客！”老人说：“在寻求自我超越的过程中，他把最强的对手扳平了；过后，仅仅一念之差下，竟解决了全村的人，从此，便不再回归。后人在似真似幻的传说中断定，因为剑客的内心十分苦闷、孤寂，并带有仇恨”一个叫做“屠杀”的名词在我脑海中闪现。思索中我把目光转移到浩原，他那醺红的脸泛着房外的月光，他指着朝南的窗外高耸的浮雕说：“那是什么？”“纪念碑。方圆十里，数这座最悲情！”我往落地窗前走去。远方那碑柱，在这堂皇的旅店外显得格外渺小，我面向他，以无需求证的口吻说道：“那是纪念某年当地的平民历经一次进出的教训而建的。”浩原正想继续开口，我阻止了他。而后方，老人那朦胧的声音又再度低回：“我记得家乡有一座千面卧佛

11、，每当弟子在佛前忏悔后，深夜，佛前总有一张张撕落的面具，随风飘逝，以示新生”突然，碑的一隅，我们竟然望见有磷磷鬼火在闪烁。经过一阵犹豫后，决定下楼寻火去。碑给人的感觉，在这个暗淡的月光下，是凄壮的。因为风的缘故，一片片刚燃尽的冥纸就如老人的家乡那撕落的佛面随意飘了起来。在摆放灰瓮的石柱前，有一老妇人，以一种宽怀的姿态侧卧着；良久，不动，似乎有此生不渝的回忆萦绕在这片可以被纵容的大地，以及继续带有伤痕的心。我忖度，浩原不一定能了解，她老人家正要赶上明早一场追悼五十载冤魂的春祭。(编者按：新加坡原是英国殖民地，1942年日军攻占新加坡，日军以战胜国的姿态与英国签署了占领协议，随后日军对在新加坡的华

12、侨进行了残酷的迫害，据不完全统计，在日本占领3年半的期间约有2万至5万名华人惨遭杀害。)6文章开篇一面说蜡像馆是一个“枯燥”的去处，又极力写两人却泡了两个多时辰，这样写是不是矛盾？有何作用？(5分)答：_7小说两次写到“这些都是真的？”有何意味？(4分)答：_8这篇小说的题目“认真面具”有何含义？(3分)答：_9这篇小说能做到意味深长，得益于其语言的张力。请结合文本内容赏析这篇小说语言的主要特色。(4分)答：_10请结合文本分析文末“寻火”情节的内涵和作用。(7分)答：_答案演练23小说阅读(一)1表现人们对老园丁的不理解；(1分)为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境界作铺垫。(2分)2老园

13、丁的人生经历告诉他，“一种断残的东西其生命是十分短暂的”；(2分)在他没有弄清玫瑰“长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”之前，他不会去采折玫瑰花。(2分)3此句运用比喻手法，生动形象地说明采折玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来，会断送玫瑰的生命与美丽这一道理；(2分)运用反问，加强老园丁比喻说理的语气与力度。(2分)4由物及人(以物喻理，借物喻人)，揭示生活哲理。(2分)老园丁的感情生活没有圆满的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有爱上他的全部，她们的爱是不完整的。(3分)5(参考观点)(1)生命是一个整体，爱一个人或物，要爱他(它)的全部，而不能只看到他(它)的局部。(2)人人都

14、爱玫瑰花，但人人只爱玫瑰花的美丽，而不是爱玫瑰花的本身！照应到现实生活，人人都爱美好的事物，但人人只爱美好事物的美丽，而不是爱美好事物的本身。(3)人们爱玫瑰花，就摘下它；人们爱的东西，都会想尽办法去将其“私有化”，看来自私是人类的本性之一，连人类的爱，也会表现出这一本性。(4)美好的事物总是难以长久的，这看似人生的缺憾，实际上却是生命的常态。(观点明确给2分，言之成理给3分，表达流畅给2分)6并不矛盾，而是从不同的侧面来说的。一些人认为蜡像馆是一个“枯燥”的去处，可去可不去，可对于这位“前朝遗将”追怀当年的“英勇事迹”却别有意味，因此泡了两个多时辰。引出下文对英军向日军签署投降书的情景及日军

15、暴行的评说，为下文作铺垫，也隐约体现老人为虚假的剪辑的历史所蒙蔽的一个事实。(对语句间关联的解说2分，作用3分)7第一次“这些都是真的？”的话语中包含着老人内心的诧异与失落，更能引人对历史真实以反思。两次里小孙子发出的这个疑问，暴露了日本教育给年轻一代所灌输的历史认知，同真实的历史之间有着多么大的差距。(从老人角度分析出反思的内容及诧异失落2分，从孙子的疑问角度2分)8“认真面具”既可作“认真的面具”解，也可作“认出真实的面具”解，而小说的主旨，也正统摄在这两方面的内容中。一方面 “认真的面具”直刺日本教育掩盖、歪曲历史真实，是反语。另一方面，要“认出真实的面具”，不要为那些虚假的忏悔和反省迷

16、惑，要正视历史，还原历史真相。(答出点即可得3分)9小说语言：或用反语于冷的叙述中生发出愤怒，如以日军用词“进出”代侵略以达讽刺之意等；或用平淡之语写人的悲剧，如“那个时代，人人都可能是烈士”，写出了日军的残暴和血雨腥风。如上这些语言上的特点，给读者以很大的想象空间和回味余地，值得细细体味。(点明语言特点2分，有具体的分析2分，其他有道理亦酌情赋分)10“寻火”承上启下，写出了“我”对历史真实的“认真”和要“认清日军真实的面具”的执著。对施暴者而言，没有对受害者的真诚忏悔和反省，在佛前撕落再多的面具也不能新生；受害者而言，要牢记惨痛的历史，而不要漠然地认为那些历史的记录“枯燥”。既是对历史的牢记和对亡灵的纪念，也是对日本军国主义的阴魂不散和日本教育对历史的歪曲的有力批判，同时也对应该怎样对待历史作了反思，(答出一点2分，答出三点7分)