2014届高考语文二轮提优导学案第一节散文阅读课时1 理解、分析综合.doc

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关键词：: 2014届高考语文二轮提优导学案第一节散文阅读课时1 理解、分析综合 2014 高考语文二轮提优导学案散文阅读课时理解分析综合

资源描述：: 1、课时1理解、分析综合自主学习1. 理解文中重要词语、概念的含义；理解文中重要句子的含意。2. 分析作品结构，概括作品主题。3. 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。1. 散文的线索有什么作用线索的作用: (1) 组织材料，贯穿全文；(2) 结构清晰，情节集中；(3) 揭示主题；(4) 使行文富于变化。2. 散文段落、句子在文中的作用应从几个方面分析(1) 内容；(2) 结构；(3) 表达效果(艺术性)。3. 如何筛选概括文中的信息(1) 确定区域；(2) 筛选信息；(3) 摘录整合。4. 从多种角度分析，散文有哪些表现手法，这些表现手法一般有什么作用(1) 一般手法有:借景抒情，或寓情
2、于景；静态、动态结合；白描、细描结合；描写、抒情结合；虚、实结合；正面描写、侧面描写结合；点、面结合；色彩和声音结合(2) 描写角度:观察角度定点观察，移步换景感觉角度视觉、嗅觉、听觉、味觉写景顺序远-近、高-低、外-内写景手法正面描写、侧面烘托写景内容意象意境、情感基调(3) 常用表现手法:象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想像、渲染烘托、以小见大及各种修辞手法等等。(4) 景物描写作用:交代背景；渲染气氛；烘托人物思想感情；铺垫情节；更好地表现主题。5. 散文中使用各种人称有什么好处第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。不同人称的交互出现:可以丰富文章的叙事手段，使行文变化曲折；有助于作者不同情感的表达。

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