统编本语文八年级下册第五单元复习课教案.docx

1、统编本语文八年级下册第五单元复习课教案【学习目标】1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。4.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。【核心素养】了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。【重难点】了揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。【评价任务】学习游记文章，理解作者对景、人、事的感悟与思考。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习

2、内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）壶口瀑布视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照，也有细节刻画，描写景物，表达情感，写法比较典型。复习时要抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。（2）在长江源头各拉丹冬写作者游览“”冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得见的景物之中的身体感觉和心理感受，语言并不华丽，却很能打动读者。我们要把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。（3）登勃朗峰先以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写所夷所

3、思的登山过程，相辅相成，独具异趣。复习时要把握文章内容，学习写作方法和写作特点。掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。（4）滴水经过丽江可以算是游记中的异类，不写人的游览而写水的经历，用滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满而含藏，颇耐咀嚼。我们要掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读下文，回答问题。三峡之秋三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，

4、叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，现在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。下午，太阳还没有落，峡里早升一层青色

5、的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的轮船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨

6、大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中秋。1.三峡秋天总的特征是_。（从文中摘要填空）2.本文在写法上随着时间的推进而转移观察点并选择富有特征的典型景物，多角度表现三峡之秋的各自情态。请你根据选文填空。选文描写三峡秋天的早晨、中午和下午的景色，分别突出了它_、_、_的特点，多角度表达了作者_。3.“起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上

7、。”这句话意思是（ ）。A.月亮出现的时间不确定，估计不准。B.山太高，挡住了月亮，看见时，它和山崖贴得那样近。C.作者一时没有注意看，月亮很快便升到了山顶。4.指出文中第、自然段加点的三个代词所指代的是什么？（1）“它”指_。（2）“这”指_。（3）“它们”指_。四、单元小结，增强自信1. 第五单元是游记单元，是一个颇具新意的设计。四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这文体。我们在写景散文和游记的教学中经常强调“融情于景”“写景扦情”，这当然是正确的，但是如果仅仅强调这点，无疑是矮化了游记这一文体。游记有着悠久的文学传统，具有深厚的文化内涵，优秀的游记往往不仅是文学文本

8、，也是文化文本。游记产生的基础是人与自然审美关系的建立，这也是衡量篇文章是否为游记的一个常用标准。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.下列词语中有错别字的一项是（ ）。A.寒噤迂回前呼后拥怒不可遏B.蜿蜒演绎穿流不息厉厉在目C.缭绕妩媚轻歌曼舞纷至沓来D.闸口硕大亭台楼阁五彩斑斓2.根据句意依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是（ ）。我确实想停下来，想被_入砚池中，被_到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，_在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶_进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花

9、的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。A.掺蘸摆投B.混蘸摆投C.混蘸挂没D.掺蘸挂没3.下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）。A.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着。B.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是需要有想象力的有计划的探索。C.由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷的程度。D.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）。A.为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。【教学反思】