《16金色的草地》说课课件部编版小学语文三年级上册第五单元.ppt

1、部编版小学语文三年级上册第五单元2组-3号说课老师（第一课时）16.金色的草地教材分析学情分析教学目标教学模式教学设计板书设计说课流程亮点阐述教学目标金色的草地01教材分析我家的小狗金色的草地搭船的鸟单元主题:留心观察语文要素:体会作者是怎样留心观察事物的我爱故乡的杨梅精读课文习作例文三、四年级一、二年级以激发学生的观察兴趣为主，让他们有兴趣留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。引导学生明确观察目的，观察周围世界，能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。五、六年级培养观察的习惯，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视

2、个人的独特感受，积累习作素材。循序渐进螺旋上升本课教材分析内容分析：金色的草地讲述了生活在乡下的“我”和弟弟在长满蒲公英的草地上玩耍的情景,以及“我”发现草地会变色及其变色的原因。语言特点：本课语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验美的好教材，还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。02学情分析三年级的学生已经具备了初步感知课文内容的能力。这篇课文对学生来说，边读边想象课文描述的画面并不难。知识基础学生生活经验欠缺，经过调查他们大部分人并没有观察过蒲公英的花朵，对蒲公英花朵的开放、合拢的变化的理解有难度，因此在教学过程中要带着学生们多读多悟多思，并引导他们体会作者的细致观察

3、。生活经验学情分析03教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、认识“”蒲、英、耍”等6个生字，重点指导“蒲”的读音、“耍”和“要”的字形区分：会写“蒲、英、耍”3个汉字，引导学生观察上下结构的字的书写要点的异同。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；通过多种方式理解文中的重点词语；边读边想象 我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情景；能用自己的话解释草地变色的原因。3、通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。教学目标（重点）（难点）04教学模式教学模式自助+互助+师助助学课堂05教学设计巧填题目，导入课题认写生字，整体感知品词析句，体验快乐

4、课堂小结，拓展延伸52分钟10分钟10分钟15分钟3分钟读悟结合，感受神奇 教学设计（一）巧填题目，导入课题（）的草地设计意图：打开学生思维，让学生领略不同颜色草地的美，为后面体会作者情感做铺垫。蒲公英玩耍打哈欠钓鱼合拢（1）学生自学（体现自助环节）；（2）小组检查（体现互助环节）；（3）根据学生认读情况，老师做重点指导（体现师助环节）。（二）认写生字，整体感知钩-钓蒲英耍上扁下大上窄下宽设计意图：体现教学目标1课文主要讲了哪两件事情？一是“我”和弟弟在长满蒲公英的草地上玩耍。二是“我”看到草地不同颜色的变化并发现了原因（三）品词析句，体验快乐草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就

5、变成金色的了。设计意图：通过图片找原因，图文结合更易懂。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。一本正经：形容很规矩，很庄重。使劲：用尽全力。引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场景？请大家抓住重点词语。设计意图：抓住重点词句理解句子，边读边想象画面。（四）读悟结合，感受神奇有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚

6、的时候，草地又变绿了。我发现早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的时候，又变成了_。草地的颜色变化跟谁有关系呀？原来，。金色绿色像张开合上蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。早上，草地是绿色的,因为蒲公英的花合拢了.中午，草地是金色的,因为蒲公英的花张开了.傍晚，草地是绿色的,因为蒲公英的花合拢了.设计意图：小组合作，让学生边学边悟，体现互助；教师归纳，体现师助。设计意图：体现教学目标2第一次：偶然的“发现”第二次：仔细观察、有意识地观察要善于观察，思考

7、探究两次的发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？观察记录单观察对象观察地点观察时间观察所得你观察过哪些事物的变化呢？特别提醒：选择不同的时间对同一事物进行观察。发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。（五）总结全文，升华感情多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。设计意图：表达对蒲公英的喜爱之情，体现教学目标3.06板书设计设计意图：我采用学生感悟，教师归纳的方法板书，既精练又直观，突出重点。07亮点阐述亮点阐述：1.逆向设计：体现在先确定教学目标，基于目标确立教学设计，以学定教；2.双线并行：以学生掌握基本知识能力和方法为明线，以激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣为暗线；3.助学课堂：培养了学生的学习能力，通过自助、生生互助、思维能力提升上的师助，体现以学为本。感谢聆听！