部编二年级语文下册课文38彩色的梦第2课时教案设计.docx

1、8 彩色的梦第二课时一、复习导入，引入新课1出示带有生字的词语。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛(1)开火车朗读词语。(2)小老师领读词语。2指生朗读并背诵第1小节。3这节课我们继续读读这首儿童诗，让我们一起读课题(彩色的梦)。设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，通过复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第一小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。二、品读课文，逐节感悟1过渡：品读第24小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。2汇报交流。出示：第2小节。(1)指生朗读第2小节并汇报。(2)根据学生汇报相机

2、板书：草绿花红天蓝(3)相机识记“坪”字。出示词语：草坪。指生开火车领读。谁读懂“草坪”的意思了？说说你是怎么记住“坪”字的。出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。(4)指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？预设一：“脚尖滑过”是什么意思？学生提问。指生尝试解决。引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗，为什么？指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。预设二：“蓝得透明！”为什么这样写？学生提问。指生尝试解决。指导学生对比读读A、B两个句子，说说你喜欢哪个，为什么。A蓝得透明！B蓝得透明！指导读出孩子的幸福和喜悦。出示：第3小节。(1)

3、指生朗读第3小节并汇报。(2)根据学生汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳(3)相机识记“郁、囱、般”。出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。出示生字“郁、囱、般”，交流识记生字的方法。A字理识记：囱：甲骨文像一个圆形的洞孔，内壁插着短栅。造字本义：安设在墙上通风采光的窗户。般：甲骨文(舟)(竹篙)(又，抓)，表示执篙摆渡。有的甲骨文竹篙形状的写成。造字本义：用竹篙撑船摆渡，在两岸间运送人员物资。B字谜识记：郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。(4)指导朗读第3小节。出示：第4小节。(1)指生朗读第4小节并汇报。(2)指导学生朗读第一句。(3)相机学习生字“精”。出示词语“

4、精灵”，指生当小老师领读。交流识记“精”的方法。(4)指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵，带给“我”哪些美好和幸福？(5)指导朗读第一句。(6)指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？学生汇报。相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。(7)“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。屏幕出示：我的彩色梦境，有()，有()，还有()(8)指导朗读第4小节。设计意图：此环节重视朗读指导，引导学生细读课文，随文识字。在朗读中理解内容，在读中培养语感，在读中学会感悟

5、，在读中体会文本情感。在读中融入识字教学，更是灵活多样、活泼生动，促进学生对生字的巩固和掌握。三、小练笔，拓展延伸1你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。2把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。设计意图：注重读写结合，激发学生想象力的同时，培养学生口语表达和书面表达的能力。四、指导书写，布置作业(一)指导书写。1找出本课生字表中左右结构的字。(彩、拉、结、般、精。)2课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神3指导书写“彩、精”。(1)观察字的结构，注意每一笔在田字格

6、中的位置。“彩”左上“爫”的第一笔横撇要短小有力，两点要与撇呼应，右边三撇短小舒展，间距匀称；“精”左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。(2)演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。(3)教师范写。(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。(5)反馈交流，展示评议。4指导书写“结、般”。(1)观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“结”右上是“士”，不是“土”，下面的“口”上开下合；“般”注意几个撇的不同写法，右上是横折弯。(2)演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。(3)教师范写。(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。(5)反馈交流，展示评议。5合作书写“拉

7、”。(1)观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。(2)演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。(4)反馈交流，展示评议。(二)布置作业。1把课文读给喜欢的人听，有余力的可以尝试背诵。2把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“写一写”巩固学习，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。板书设计彩色的梦彩色铅笔草绿花红天蓝森林雪松小鸟小屋烟囱太阳精灵梦境教学反思1自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识。2多元识字，激趣导学。在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字质量。