部编人教版一年级语文上册《小小的船》精品教案教学设计小学优秀公开课7.docx

1、小小的船教学设计【教材分析】小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。【教学设计理念】看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点， 在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

2、【教学目标】、认识 8 个会认字，会写“天、两、儿、只”4 个生字。、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。、 感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。【教学重、难点】1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。【教学准备】、 自制的生字卡片每人一份。、 课件、歌曲闪烁的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。、 课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。【教学课时】2 课时。第一课时一、导入（一）、趣味猜谜，激发兴趣同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在

3、山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）（二）、情境导入，入情入境1、同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱闪烁的小星好吗？(放伴奏带，师生共唱)2、今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)。看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？ (圆圆的、弯弯的)3、你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞

4、美它！(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！(板题，齐读。)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)二、初读课文、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）、指名读，师生评议。（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）三、赏读课文请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请

5、大家评一评吧。（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）四、识字、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识， 增强学习语文的成就感。）、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。、汇报：点击课件，认读生

6、字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）五、朗读、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、 “坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）六、写字、 出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上

7、宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。、 展示学生作品，师生共同评议。七、布置作业第二课时一、导入、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。、 齐读课文。二、精读、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象

8、： 你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。） 三、背诵请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中

9、不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担， 而是一次愉快的旅游。）四、演唱播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。五、练习出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像洁白的去朵像 圆圆的苹果像 像 。(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)六、扩展、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。伴教锦囊月球知识：月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表面积有 万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的/， 月面重力则差不多相当于地球重力

10、的/。月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平，从大的构造来分，主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的 。它是月面的显著特征。月亮的传说：传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人， 醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。七、写字、出示生字“见”，指名读，书空。指导“尖”和“闪”的书写。、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。八、总结今天，我们学习

11、了小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。教学反思：“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官， 让学生在兴趣盎然的活动中学习 。在识字教学中，我使用的方法是激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。此外，我还构建了自主识字的课型，引导学生在任务中识字。在阅读教学中，我采用了多种形式的朗读，如：自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。