《名校推荐》山东省日照第一中学高中语文必修三第四单元 8都江堰 课件 .ppt

1、都江堰余秋雨学习目标1了解都江堰相关常识2感受余秋雨文化散文的特色并且学习运用对比手法表达思想感情的技巧；3思索并树立“求真务实，为民造福”的价值观。李冰简介都江堰水利工程因其历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学，与环境和谐结合；因其独特的历史、文化和科学内涵，2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。李冰，战国时期水利专家。约公元前256到公元前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最著名，二千二百多年来在川西平原效益卓著。李冰父子像李冰石像-东汉余秋雨简介余秋雨，1946年生，浙江余姚人。余姚有河姆渡文化遗址，有被国际陶瓷

2、学术界称为举世罕见的露天青瓷博物馆的越窑所在地上林湖；余姚还产生过王阳明、黄宗羲、朱舜水等著名的历史人物。余秋雨就是生长在这样一块文化积淀深厚的土地上。他的代表作品有散文集文化苦旅文明的碎片山居笔记霜冷长河秋雨散文等。散文的内容多是对中国文化的回顾和反思，被人们称为“文化散文”。惊悸（j）韬略（to）庇护（b）修缮（shn）强悍（hn）遴选（ln）浚理（jn）长锸（ch）诘问（ji）傩戏（nu）颓壁残垣（yun）卑处一隅（y）众目睽睽（ku）怦然（png）心动圭（gu）臬（ni）给下面词语中加点字注音（伴你学P97）（1）濡养：（2）遴选：（3）圭臬：（4）颓壁残垣：（5）风调雨顺：（6）雍容

3、大度：（7）众目睽睽：（8）冰清玉洁：整体感知理清思路，把握全文主要内容，给每一部分加上一个小标题（1）都江堰的价值（2）都江堰的水势（3）李冰父子的评价（4）李冰父子的影响本文的主要内容写什么？本文前两部分在写都江堰，后两部分在写都江堰的建造者李冰及其精神，而文章的着眼点主要在后面。文章与其说是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种精神，一种文化。确切地说，是通过都江堰工程来审视李冰，通过李冰来体悟文化精义。一种“冰清玉洁”的政治纲领的典范。表达了作者深刻的历史反思和文化反思，对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟，也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。

4、合作探究作者为什么用长城来与都江堰作比较？主要对比了哪些方面？长 城都 江 堰修建时间规 模占据的领域社会功用外观文明状况心 态比较对象比较项目秦始皇时比长城早数十年宏大表面不如长城宏大辽阔空间邈远的时间已废弛至今在输送清流突兀在外细细浸润，节节延伸僵硬的雕塑摆出老资格等待人们修缮灵动的生活卑处一隅，绝不炫耀，毫无所求，只知贡献2、为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？3、既然“没有证据可以说明李冰的政治才能”，为什么还说“因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？4、傩戏中的神变成了李冰意味着什么？“我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种人文山水。”文化苦旅自序现代的山水，是几十万年来一直变化着的山水。现代的文化，是沉淀了五千年的文化。山水见证着文化的沉淀，文化使山水带上了别样的光彩。让我们在饱览山水的同时，去思索其背后的历史与文化。1.课下阅读文化苦旅中的道士塔、莫高窟、阳关雪等篇目，体味其文化意蕴并写出读书笔记。课后作业