重庆市江津第五中学九年级语文上册 2 雨说导学案（无答案） 新人教版.docx

1、2 雨说【学习目标】1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。【重点、难点】 1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 第一学习时间 自主预习案 【使用说明及学法指导】1、诵读感悟法。通过反复诵读，从语言入手，充分入境。 2、联想想像法。展开想像把握诗中的意象。 3、评析欣赏法。充分调动自己的思维积极性，发挥主体作用，畅所欲言。.教材助读1、作家简介 郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬，祖籍

2、河北，1933年生于山东济南。被称为“中国的中国诗人”。15岁开始写诗，49岁随家人去台湾，现旅居美国。他的诗歌多描写旅人心绪，故被称为“浪子诗人”。诗风豁达而不失婉约，其名作错误被誉为“现代抒情诗的绝唱”。2、了解背景本诗写于1979年，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时，诗人身在美国，心系祖国，他以满腔的热忱关注着祖国儿童的成长，并通过此诗表达了对祖国未来的真诚祝福。诗歌中“雨”就是一位温柔美丽而又亲切的爱的使者，作者通过它寄寓了自己对祖国儿童最真诚的祝福和希望。3、朗读指导：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的

3、企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。 停顿：如“等待久了的田圃跟牧场” “当田圃冷冻了一冬禁锢着种子”重音：如“等待久了的田圃跟牧场”“只要你们笑，大地的希望就有了”加点的词要重读。 4、副标题：新闻报道中多行标题的一部分，又称辅题或子题。写在正题的后边，用以补充或说明正题，对中心进行提示。散文和诗歌中的副标题一般是以提示诗、文写作缘由为多。如有的人其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世13周年而创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞颂鲁迅先生自愿“俯下

4、身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。. 自主检测. 我的疑问【提示】请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与教师和同学探究解决。第二学习时间 新知探究案 . 学始于疑- 我思考 我收获1诗作是第几人称写作?用了什么修辞手法? 2、雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 3、雨做了这一切，它的来意是什么? 4、第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法？ 5、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?6、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?7、雨的祝福是什么?如何理解? .拓展提

5、升关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。感悟总结：近日来我们学的诗，都是新诗。所谓“新诗”，世称现代诗。指中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它们在形式上打破了旧体诗词格律的限制，采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更直接反映了社会生活和表达思想感情。它与社会发展的潮流相适应，逐渐成为诗歌的主流。学习诗歌很重要的是要朗读，在理解诗意后，更应当运用朗读的一些要领和技巧反复咏唱，朗读成诵。诗的语言有别于其他文体，大量的名诗，其语言更是经过诗人千锤百炼方给于确定，记忆于心，对于提高我们的语文素养大有帮助。因此期望同学们注意朗读成诵。.我的收获 - 反思静悟

6、体验成功请写出本堂课学习中,你认为感悟最深的一至两条收获._第三学习时间 课后训练案 一、有感情地朗读这首诗，思考下面的问题。1、雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？ 2、作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？ 3、春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？ 中考小知识-成语使用通常会出现下列错误:（一）、感情色彩使用不当1、在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。2、为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。3、班会课上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。4、公审大会上，李

7、民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地痛斥这帮罪犯。5、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来的深重灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，企图掩盖战争罪行。上述5例中例1例4句均应使用带有褒义的成语，而“上行下效”、“处心积虑”、“夸夸其谈”和“振振有辞”却均带有贬义，感情色彩用反了。例5句的成语使用则与前4例相反。（二）、特指误用为泛指6、起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。7、张大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。8、二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。9、改革开放以来，我们兴化人民的生活水平与日俱增。10

8、、世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。例6中的“鳞次栉比”通常指建筑物等排列严密；例7中的“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重又团圆；例8中“汗牛充栋”专指书籍多不能指人多；例9中“与日俱增”一般是指某种情感随着时间的推移而增长；例10中“络绎不绝”则是指人、车、马、船等前后相接，连续不断。（三）、成语使用似是而非11、大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。12、泰州市人民医院，今年又引进了3名博士、5名硕士，真是人才辈出。13有时，书中人物的命运引起了我丰富的联想，我凝望着窗外的蓝天，不免出神入化。14、小学六年级的时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。15、在伊拉克，美国军队和反美武装萨德尔民兵同室操戈，冲突不断发生。上述5例中的成语使用大致上犯了望文生义的毛病。例11中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面；例12中“人才辈出”通常指本单位（如学校、医院、研究所等）培养或涌现的有某些特长的人很多，而不应是指人才的引进；例13中“出神入化”是形容技艺达到了绝妙的境界，句意是“出神”，不是“出神入化”；例14中“差强人意”是大体上还能使人满意，句意却是不满意；例15中“同室操戈”是指一家人动起刀枪来，比喻内部相斗，句中却是敌对两方的冲突。（四）、滥用夸张等修辞格