2016-2017学年高中语文人教版选修《新闻阅读与实践》课时跟踪检测（十六） WORD版含解析.doc

1、课时跟踪检测（十六）(时间：40分钟满分：40分)一、新闻阅读(25分)阅读下面的文字，完成后面的题目。九天牵舟在北京航天飞控中心目击“神七”返回本报记者：钱晓虎、丁海明通讯员：杨冰千里之外、云天之上，一艘小小的飞船牵动着亿万华夏儿女的心。这里是北京航天飞行控制中心指挥大厅。9月28日下午，记者和航天科技人员一起，屏息凝神、严阵以待，静静守候巡天英雄从九天归来。中央大屏幕上，一条条平滑的红色曲线标示着飞船在太空运行的轨迹；操作台前，一双双布满血丝的眼睛密切注视着电脑屏幕上不断变化的测控数据“长江三号发现目标！”16时48分，绕地飞行45圈的“神舟”七号飞船进入大西洋上“远望三号”的测控弧段。这

2、是“神七”绕地飞行的最后一圈。“神舟”七号飞船返回舱内的图像，清晰地出现在大屏幕的左侧：3名航天员正从容地做着最后准备。“神舟七号，准备返回。”第一次调姿指令穿越太空飞向“神舟”七号飞船。那一刻，飞控大厅屏住了呼吸，辽阔天宇屏住了呼吸回家的时候到了！右侧大屏幕的三维动画显示：飞船尾部朝向飞行方向，制动点火姿态准确建立！这是飞船返回地球最关键的一步！此时，大厅里已有人在轻轻鼓掌。“飞船姿态正常！”数百台终端显示屏上，各种图形、表格、曲线的三维视景告诉人们：航天员和飞船各项指数正常，飞行轨迹与预定轨道严丝合缝！中央大屏幕上，一个黄色的小亮点正在划过非洲大陆、划过印度洋，直奔祖国上空而来。“轨返分离

3、！”17时12分，随着总调度一声指令：飞船返回舱和轨道舱成功分离，迷人的橘红色返回舱缓慢脱离母体，落向地球。“黄河发现目标！”“神七”返回舱被国内测控站捕获。此时，“神七”返回舱摄像头传回的画面再次引来一阵惊叹：一片洁白的雪山出现在大屏幕上！那一定是我们的喜马拉雅雪山，有人在猜测，脸上写满了喜悦。“敦煌发现目标！”17时19分，“神七”返回舱沿着预定路线向落点飞奔而去，离最后胜利只有一步之遥！穿越黑障区时，一个小亮点突然出现在左侧大屏幕上，测控站的光学观测设备已成功将她揽入怀中！“回收一号发现目标！”“回收二号发现目标！”一连串激动人心的报告飞向北京飞控中心！大厅内，聪慧睿智的专家、肩负千钧的

4、指挥操作人员和各系统试验队的科技人员，目不转睛地盯着监视台上不断跳动的参数，等待着惊心动魄的时刻到来17时24分，激动人心的一幕从千里之外传来：蓝色天幕下，红白相间的降落伞花，像一朵绚丽的云彩，飘然降落九天！17时29分，航天员翟志刚报告：“主伞工作正常，感觉非常好！”接着又传来刘伯明和景海鹏的报告：身体感觉很好！17时37分，在一架搜救直升机的护送下，“神七”飞船轻盈而迷人的身躯稳稳地降落在预定地区。雷鸣般的掌声响彻在大厅。红色调的中央大屏幕上，“热烈庆祝神舟七号载人航天飞行任务圆满成功”的巨幅标语把气氛推向高潮：科技人员们激动地相拥相抱，泪水与汗水交织在脸上，喜悦与自豪交融于心田！此刻，整

5、个航天城，变成欢乐的海洋(选自解放军报)1文章中不断地出现具体的时间有什么作用？(5分)答：_答案：作用是确保新闻的纪实性，同时渲染出事件本身的紧张气氛。2文章标题有什么特色，请做简要分析。(7分)答：_答案：运用正副标题。正标题简洁，揭示了中心事件，选用生动、富于个性的动词“牵”，让整个题目都活跃起来，同时具有情感性。副标题是全文主旨的补充说明。副标题是正文中部分内容的统领。3文章最后两段细节描写较为出色感人，请作简要阐述。(6分)答：_答案：最后两段场面感人，通过声、色、形、神的描写及整句形式、比喻修辞表达了极度喜悦欢乐的场景和胜利后的自豪感。4请结合这篇新闻特写的内容，谈谈这篇文章的特点

6、。(7分)答：_答案：重视运用形象思维的文学手法，生动形象地报道新闻事实；选取富有表现力的片段，以描绘事件中的形象感的镜头，有强烈的视觉刻画，有强烈的感情渲染。二、新闻实践(15分)5阅读下面的材料，按要求回答问题。(4分)在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远制作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。世界和平女神像高10米，重10吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“和”字，又像英文单词WORLD(世界)的第一字母“W”和VIC

7、TORY(胜利)的第一个字母“V”。把以上材料概括成一句话新闻。(不超过20字)答：_答案：6月3日，遥远制作的世界和平女神像在法国揭幕。6阅读下面两则材料，回答问题。(11分)材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一项措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。 材料二：一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。(1)请用一句话概括以上两则材料内容。(3分)答：_(2)你对上述材料内容有何看法？请简要阐述。(150字左右)(8分)答：_答案：(1)对中小学校园里使用手机有不同看(做)法。(2)(示例一)用行政手段禁止在校园内使用手机的做法太过僵化，有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能协调好资讯沟通与学习工作的关系，也不是不可以的。(示例二)中小学校园内不应该使用手机。校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。所以校园内应该明令禁止使用手机。