《新教材》2021-2022学年高中语文部编版必修上册同步课件：14-1 故都的秋2 .ppt

1、天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。看万山红遍，层林尽染。毛泽东沁园春长沙落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序故都的秋郁达夫1.品味语言，体会感情。2.学习以情驭景、以景显情的写作手法。学习目标读第1、2自然段，作者分别用哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征？北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡解读秋景为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？秋院静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果作者描绘了五幅故都的秋景图品读探究：问题（一）：课文第3-11段中，哪些词语描绘了“秋色”？哪些词语描写了“秋声”？分别体现了怎样的特点？蓝朵为佳蓝朵增添了

2、萧瑟的秋意，营造北国情调的清凉氛围。“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。写秋蝉的目的何在？几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。思考与探讨在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐”写出了环境的静、悲凉。品读探究：问题（二）：从文中能品出怎样的“秋味”？故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？心中之秋在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静的文学”，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933

3、年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。品读探究：问题（三）：本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，有何用意？白干馍馍大蟹骆驼南国之秋故都的秋对比黄酒稀饭鲈鱼黄犬作用南国之秋的色味比不上北国之秋。直抒作者对故都之秋的眷念之情。抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。参照例句，根据郁达夫描写的秋景，仿写一组句子。秋，在牵牛花的那一抹蓝色里；秋，在；秋，在；秋，在；秋，在。在那故都闲人故都的秋在秋院中低矮的破屋内外；在秋槐的在秋蝉的在秋雨的在秋枣的每一朵落蕊里；每一声残鸣中；每一个雨点中；每一丝微黄里；充满了京腔的互答声中。故都的秋像一首诗，深沉而含蓄；故都的秋像一幅画，美丽又落寞；故都的秋像一首歌，忧伤又苍凉。秋秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。秋味就是生命之味1.整理归类有关“秋”的成语或诗句。2.写一段文字来表达你对秋的感悟。作业: