《金识源》2015年春高中语文新人教版必修三课件：第二单元 第6课琵琶行并序.ppt

1、语文必修3（人教版）第二单元6 琵琶行并序课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1走近作者白居易(772846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。祖籍山西太原，出生于河南新郑(今河南郑州新郑市)。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。846年白居易于洛阳去世，葬于洛阳香山。课 文导 读课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2作品背景琵琶行创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直

2、言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作赏花新井诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，课 文导 读课文导读预习检测探究与点拨栏目链接这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。课 文导 读课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1注音预 习检 测课文导读预习检测探究与

3、点拨栏目链接pnmnQio cuxzhXndxinzhun chnzhyocoydin1注音预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接bh malinxiofnblnzho zhu yj预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接记少不记多法多音字的读音多由它的义项决定，我们可以采用记少不记多的办法，记住一些特殊字音，这对准确区分多音字很有帮助。如：“弄”，只在做“小巷，胡同”这一意思时读lng，其他读作nng；“巷”只在“巷道”里读hng，其他都读作xing。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接拼音小贴士2写对字形预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接莺涩幽浆予左迁九

4、江郡司马 左迁：_委身为贾人妇 委身：_感斯人言 斯：_3解释词义贬官，降职托身，这里是嫁的意思这预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接凡六百一十六言 言：_命曰琵琶行 命：_弦弦掩抑声声思 掩抑：_间关莺语花底滑 间关：_预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接字命名，题名低沉抑郁形容鸟声婉转曲终收拨当心画 当：_名属教坊第一部 属：_暮去朝来颜色故 故：_预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接对着归属，隶属衰老我从去年辞帝京 辞：_往往取酒还独倾 独倾：_莫辞更坐弹一曲 更坐：_为君翻作琵琶行 翻作：_预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接离开，辞别独自饮酒再

5、坐下来写作4解释下列加点虚词的意义和用法为委身为贾人妇_初为霓裳后六幺_动词，做 预 习检 测动词，弹奏课文导读预习检测探究与点拨栏目链接于尝学琵琶于穆、曹二善才_转徙于江湖间_预 习检 测介词，跟介词，在课文导读预习检测探究与点拨栏目链接以 之歌以赠之_遂遂命酒_以：连词，表目的，来之：代词，她副词，就预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接明年秋，送客湓浦口古义：_；今义：今年的下一年。因为长句，歌以赠之古义：_；今义：表原因的连词。老大嫁作商人妇古义：_；今义：兄弟排序第一。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接5古今异义第二年是副词和动词构成的两个词，这里是“因此作”的意

6、思年龄大梦啼妆泪红阑干古义：_；今义：用竹、石、金属专制成的拦挡物，同“栏杆”。铁骑突出刀枪鸣古义：_；今义：超出一般，冲出。整顿衣裳起敛容古义：_；今义：使紊乱的变为整齐。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接纵横散乱、参差错杂突然出现整理，理一理凄凄不似向前声古义：_；今义：是介词和方位名词构成的一个词，向前方。暮去朝来颜色故古义：_；今义：色彩。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接原来的，先前的容颜闻舟中夜弹琵琶者_遂命酒_商人重利轻离别_预 习检 测夜：名词作状语，在夜里酒：名词作动词，摆酒席重、轻：形容词作动词，看重，轻视6指出下列加点字词的活用类型并释义课文导读预

7、习检测探究与点拨栏目链接初为霓裳后六幺_本长安倡女_使快弹数曲_预 习检 测省略句，承前省掉“为”，“初为霓裳后(为)六幺”省略句，省略谓语，“本(是)长安倡女”省略句，省略“之”，“使(之)快弹数曲”课文导读预习检测探究与点拨栏目链接7分析句式类型送客湓浦口_感斯人言_沉吟放拨插弦中_预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接省略句，省略“于”，“送客(于)湓浦口”省略句，省略“于”，“感(于)斯人言”省略句，省略“于”，在，“沉吟放拨插(于)弦中”转徙于江湖间_尝学琵琶于穆、曹二善才_预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接状语后置句，“于江湖间转徙”状语后置句，“尝于穆、曹二善

8、才学琵琶”醉不成欢惨将别，_。(白居易琵琶行)千呼万唤始出来，_。(白居易琵琶行)转轴拨弦三两声，_。(白居易琵琶行)弦弦掩抑声声思，_。(白居易琵琶行)预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接别时茫茫江浸月犹抱琵琶半遮面8积累名句未成曲调先有情似诉平生不得志嘈嘈切切错杂弹，_。(白居易琵琶行)_，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)东船西舫悄无言，_。(白居易琵琶行)去来江口守空船，_。(白居易琵琶行)预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接大珠小珠落玉盘别有幽愁暗恨生唯见江心秋月白绕船月明江水寒_，相逢何必曾相识！(白居易琵琶行)_，心忧炭贱愿天寒。(白居易卖炭翁)_，在地愿为连理

9、枝。(白居易长恨歌)_，春风吹又生。(白居易赋得古原草送别)预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接同是天涯沦落人可怜身上衣正单在天愿做比翼鸟野火烧不尽_，谁家新燕啄春泥。(白居易钱塘湖春行)试玉要烧三日满，_。(白居易放言五首其三)人间四月芳菲尽，_。(白居易大林寺桃花)一道残阳铺水中，_。(白居易暮江吟)乱花渐欲迷人眼，_。(白居易钱塘湖春行)预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接几处早莺争暖树辨材须待七年期山寺桃花始盛开半江瑟瑟半江红浅草才能没马蹄原文：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆

10、、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接9参考译文译文：元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我送客到湓浦口，听到船中有夜弹琵琶的，听那乐音，铮铮的竟有京城流行的乐曲声韵。询问那个人，原来是长安的歌女，曾经跟穆、曹两位名师学弹琵琶，后来年岁增长，容貌衰老，就嫁给一个商人做妻子。我于是叫人摆上酒席，让她尽情地弹几支曲子。曲子弹完后，她显得十分忧郁，自己叙述了年轻时欢乐的往事，可如今

11、漂泊流落，面容憔悴，辗转于各地。我离开京城调到外地做官已经两年，心境平静，安于现状，却被预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接这个歌女的话所触动，这天晚上才觉得有了被贬谪的意味。因此写了这首七言古诗，吟咏并赠送给她，一共六百一十六字，取名叫琵琶行。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接原文：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。译文：夜晚来临，我来到浔阳江边为客人送行，枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响。我和客人一同下了马来到船上，举起酒杯想畅饮却没有音乐相伴助兴。喝醉了，心情却并不愉快，我怀着悲伤的心情要与朋友分别，其时月影沉

12、浸在茫茫的江水之中。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接原文：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东

13、船西舫悄无言，唯见江心秋月白。译文：这时，忽然听到水面上传来琵琶声，我忘记了回家，客人也忘记了开船出发。我追寻着声音悄悄问弹琵琶的是谁？琵琶声停了下来，琵琶女想要答话却又有些迟疑。我移近船只请她过来见面，添上酒把灯光拨亮些，再一次摆开酒宴。千呼万唤琵琶女才走出船舱来，还怀抱着琵琶羞涩地遮住半边脸庞。她拧转琴轴，拨动丝弦，试弹了三两声，还没有奏出曲调就先有了情意。声声弦音预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接低沉抑郁，充满愁思，好像在诉说自己一生不幸的遭遇。她低着眉头随手连续地弹，说尽了心中无限伤心的往事。轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，先奏霓裳后奏六幺。大弦声音浊杂粗重犹如暴雨

14、，小弦声音轻细好似窃窃私语。粗重轻细的声音交错弹奏，如同大珠小珠散落在玉盘里发出清脆圆润的声音。那音一会儿像黄莺在花下啼鸣婉转流利，一会儿似泉水在冰下流动滞涩不畅。像正在凝成冰的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动，弦凝结不动声音暂时停歇了下来。停歇中另有预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接一种幽愁暗恨在产生，此时无声却胜过有声。突然如同银瓶破裂水浆溅射，又像铁甲骑兵突然杀出，刀枪碰撞轰鸣作响。乐曲终了，琵琶女用拨子对着琵琶中心划了一下，四根弦同时发出如同撕裂丝绸一样的声音。东船西舫悄然无声，只见倒映在江心的秋月又白又亮。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接原文：沉吟放拨插

15、弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接译文：琵琶女迟疑一下，放下拨子插入弦中，然后整理好衣裳，起身站立显出庄重的神色。她自说本来是京城的女子，家住在虾蟆陵下。十三岁就学会了弹奏琵琶，名字编在教坊第一队里。一曲弹罢曾让琵

16、琶师们佩服，梳妆好了常常被同行歌妓嫉妒。京城富贵子弟竞相赠送缠头，弹完了一支曲子得到的红绡不知其数。上端镶着金花的银钗因随着乐曲打拍子而被敲碎，猩红的罗裙因泼翻了酒而被玷污。欢乐的日子一年又一年，美好的岁月就这样白白地虚度了。坊中姐妹从军去了，鸨母也死了，随着预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接时光的流逝容貌衰老出嫁作了商人的妻子。商人看重钱财不在乎别离，上个月去浮梁县买茶做生意去了。去浮梁以后，我在江口独守空船，绕船伴我的只有这明亮的月亮和寒冷的江水，深夜里我忽然梦见年轻时候的往事，梦中哭得搽了脂粉的脸上红色泪痕纵横交错。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接原文：我闻琵琶

17、已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接译文：我听了琵琶声已经深为叹息了，又听到了这一番话更加感叹不已。同样是沦落天涯遭遇不幸的人，今天既然相逢在一起，何必要曾经互相认识呢！我从去年离开京城，被贬职居住在浔阳城，又加染上了疾病。浔阳地处偏僻，没有音乐，终年听不到丝竹之声。住宅靠近湓

18、江，地势低洼潮湿，只有芦苇苦竹绕宅而生。这里早晚能听见是什么？只有杜鹃的悲啼、猿猴的哀鸣。不管是春天江边鲜花盛开的早晨，还是秋月朗照的夜晚，常常拿出酒来独自酌饮。难道这里没有樵夫的山歌与牧童的笛声，预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接可那声音单调嘈杂太难听了。今夜听到你琵琶弹奏的乐曲，如同听到仙界的音乐，耳目顿时清朗明净。你不要推辞，再坐下来弹上一曲，我要为你写作琵琶行。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接原文：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。译文：她被我这番话感动，站立了许久，随后退回原处坐下把弦拧紧，弦音变

19、得更急促。凄凄切切不像刚才的声音，在座所有的人重新听到那音乐都掩面哭泣。在座的谁的眼泪流得最多？我这个江州司马的青衫已被泪水湿透了。预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1精读探究(1)琵琶行是一首叙事诗，它的情节结构是按照什么线索展开的？又是怎样体现出浓浓的感伤情调的？答：_第一条线索是“乐”。从正反两面来写“乐”，对比鲜明，相映成趣。第二条线索是“情”。在这感情线索中，琵琶女之情与诗人之情是始终难解难分地交织在一起的。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接_第三条线索是“事”。极大地充实了的情和事，凸现了“同是天涯沦落人”的主题。第四条

20、线索是“景”。本诗的景语，前后照应，一线贯穿，丰富了长诗的画面和情调，成功地协调了“乐”“情”“事”三条线索的发展与交叉，增进了作品的感伤情调。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)音乐形象的塑造是异常困难的，白居易是用什么方法把琵琶女的琴声展现得淋漓尽致的？答：_诗人用三个有代表性的乐段，加上生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中如同亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(3)诗人的感情是怎样与琵琶女产生共鸣的？答：_诗人听完琵琶曲，了解了琵琶女的身世后，不由自主发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。因

21、诗人被贬以后的处境和琵琶女“老大嫁作商人妇”以后的处境有类似的地方。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(4)本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字，这些风物有什么作用？答：_“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”叙述了江头送客时的环境，传达了凄凉的心情。“别时茫茫江浸月”叙述别时景象，渲染了离愁别续等。“唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境悲凉。作用：诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2结构图解探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(1)情节曲折，波

22、澜起伏。在“醉不成欢惨将别”的时候，却“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。再奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3写法领悟并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使诗歌意深境远。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘；而作者

23、的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”四句描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(3)叙事抒情水乳交融。本诗所叙之事(秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活)饱含感情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插。凡此种种，都使这首诗满含着抒

24、情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(4)形象类比，抒情言志。本诗塑造了两个人物形象。在中唐商业经济发达、城市畸形繁荣的生活环境里，在当时互相倾轧、仕途险恶的政治背景里，琵琶女的形象和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。此诗用形象类比法把两人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为一，从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结邸蜗罄啾龋闱檠灾荆挥屑康囊帐醺腥玖探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接在文章中用类似的形象来比较是“形象类

25、比”手法，它能强化形象的特点，使形象具有艺术感染力。白居易说“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，相似的命运，相同的理念等等往往能激发人的共鸣，请你运用“形象类比”手法，写一个片段，刻画某个形象。_小试身手：示例：在楼下，贴着物理学家赵忠尧的一段话和科大的LOGO，他边配合拍照边给我们讲赵忠尧的故事，讲他1950年毕业后，面临着两个选择，要么去台湾，要么冒着被枪毙的危险回大陆。赵忠尧宁死不屈，并最终回到了祖国。探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接_ _其实，陈宇翱自己的经历也像老前辈一样，他颠覆了很多人尤其是年轻人的选择。2004年，陈宇翱被派往德国海德堡大学量子研究室。2011年，已经在德国研学七年半的陈宇翱准备回国效力。按照德国对科学家的优惠政策，陈宇翱还有半年就可以取得德国国籍。很多人为他感到惋惜，但他不为所动，毅然决然地回来了。